2025年7月10日,湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)在湘西古丈縣民族中學(xué)開展了一場別開生面的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)組成員唐單倩以“巧移火柴,妙趣橫生“為主題,通過寓教于樂的方式,為學(xué)生們帶來了一場充滿智慧與樂趣的數(shù)學(xué)盛宴。其中,“小火柴游戲”環(huán)節(jié)以其獨(dú)特的魅力,成為課堂上的亮點(diǎn),學(xué)生們在動手動腦的過程中,深刻感受到了數(shù)學(xué)的邏輯之美。
巧思妙想,點(diǎn)燃思維火花
課堂伊始,唐單倩老師以“小火柴游戲”為切入點(diǎn),迅速吸引了學(xué)生們的注意力。屏幕上展示了一組由火柴棒拼成的錯誤等式,如“5+7=9”。學(xué)生們被要求通過移動一根火柴,使等式成立。起初,大家面面相覷,但隨著唐單倩老師的引導(dǎo),課堂氣氛逐漸活躍起來。“把‘7’變成‘1’,等式就變成了‘6+1=7’!”一名學(xué)生興奮地喊道。教學(xué)組成員鄒燁笑著點(diǎn)頭,鼓勵大家繼續(xù)探索更多可能性。通過這樣的互動,學(xué)生們不僅學(xué)會了數(shù)字與符號的靈活轉(zhuǎn)換,還鍛煉了逆向思維能力。
邏輯與創(chuàng)造力的碰撞
在“數(shù)字等式修正”環(huán)節(jié),學(xué)生們需要將錯誤的等式“3×4=18”通過移動一根火柴變?yōu)檎_。一名學(xué)生提出:“可以把‘8’變成‘0’,等式就變成了‘3×4=12’。”另一名學(xué)生則想到:“還可以把‘3’變成‘5’,變成‘5×4=20’。”教學(xué)組成員張煦涵對學(xué)生的多樣化解法給予了高度評價:“數(shù)學(xué)沒有唯一答案,重要的是培養(yǎng)開放的思維和解決問題的能力。”學(xué)生們在討論中不斷碰撞出新的火花,課堂氛圍達(dá)到了高潮。
傳承紅色基因,踐行教育使命
“小火柴游戲”不僅是一場數(shù)學(xué)游戲,更是一次思維的洗禮。數(shù)映紅途鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)教學(xué)組通過這種趣味形式,將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化,幫助學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握邏輯推理和空間想象能力。教學(xué)組組長向素妍總結(jié)道:“我們希望通過這樣的活動,讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)不僅是公式和計算,更是探索世界的工具。”接下來的學(xué)習(xí)中,“數(shù)映紅途”團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村教育,以專業(yè)所長服務(wù)鄉(xiāng)村振興,讓數(shù)學(xué)的種子在這片紅色沃土上生根發(fā)芽。
此次“小火柴游戲”課堂活動,不僅讓學(xué)生們在動手實(shí)踐中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣,還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。湖南第一師范學(xué)院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)用實(shí)際行動踐行了“重知更重行”的教育理念,為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。相信在接下來的日子里,這些充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂將繼續(xù)點(diǎn)亮更多學(xué)生的智慧之光。