盛夏七月，蟬鳴漸起。常州工學(xué)院外國語學(xué)院 “語” 你 “童” 行實踐團隊，懷揣著對教育的熱忱與責(zé)任，于 7 月 7 日正式啟動 “螢火筑夢，‘英’你綻放 —— 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語萌芽行動”。這支由 16 名英語專業(yè)師生組成的隊伍，將在錦海社區(qū)黨群服務(wù)中心開展為期 一周多天的英語啟蒙服務(wù)，為當(dāng)?shù)?2-5 年級的孩子們送去知識與陪伴，用青春力量助力鄉(xiāng)村教育振興。
此次實踐活動的開展，源于對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的深刻洞察。當(dāng)前，常州市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)面臨英語教育資源薄弱、學(xué)生聽說實踐機會匱乏等問題，制約了孩子們語言興趣的培養(yǎng)。為此，常州工學(xué)院外國語學(xué)院積極響應(yīng)教育部 “推普助力鄉(xiāng)村振興” 及學(xué)校 “實踐育人” 的號召，依托英語專業(yè)在語音教學(xué)、跨文化傳播等方面的優(yōu)勢，精準(zhǔn)對接社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的需求，開啟了這場意義非凡的教育關(guān)愛服務(wù)。
“團隊希望通過游戲化、沉浸式的課程設(shè)計，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受英語的魅力。” 團隊負責(zé)人介紹道。實踐團隊結(jié)合英語專業(yè) “語言 + 技能 + 文化” 的 “三位一體” 培養(yǎng)模式，為孩子們量身打造了一系列特色課程。從 7 月 7 日的 “英語初體驗”，帶領(lǐng)孩子們認識 26 個字母、學(xué)習(xí)自我介紹和問候語，到 7 月 8 日的 “動物王國”，通過 “動物猜猜看”“卡片配對” 等互動游戲幫助孩子們掌握動物詞匯；從 7 月 9 日的 “水果衛(wèi)士”，將水果與顏色單詞學(xué)習(xí)融入接力比賽，到 7 月 10 日的 “環(huán)球美食節(jié)”，在學(xué)習(xí)國家和食物詞匯的同時，通過趣味短片了解文化差異；再到 7 月 11 日的 “英語嘉年華”，讓孩子們在英文兒歌合唱、動畫欣賞和繪本閱讀中感受英語的樂趣，每一天的課程都充滿了創(chuàng)意與活力。
“這些課程不僅能讓孩子們學(xué)到知識，更重要的是能激發(fā)他們對英語的興趣。” 陪同的指導(dǎo)教師表示。團隊在課程設(shè)計上充分考慮小學(xué)生的認知特點，注重多感官互動，通過單詞闖關(guān)、配音表演等形式，打破傳統(tǒng)課堂的刻板印象，幫助孩子們克服 “開口難” 的心理障礙，建立起 “我能學(xué)好英語” 的積極心態(tài)。同時，每日 1 小時的沉浸式語言環(huán)境，也有效彌補了鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子口語訓(xùn)練匱乏的短板。
對于參與實踐的大學(xué)生而言，這更是一次將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的寶貴機會。教學(xué)組的同學(xué)們負責(zé)課程設(shè)計與主講，從 PPT 制作到教案撰寫，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著團隊成員的心血；統(tǒng)籌組的同學(xué)每日與校方溝通，協(xié)調(diào)日程，保障課堂安全有序進行；宣傳組用鏡頭記錄下課堂的精彩瞬間，通過新聞稿傳遞實踐的意義；后勤組精心管理物資，做好應(yīng)急保障；調(diào)研組則設(shè)計問卷，收集反饋，為活動總結(jié)提供依據(jù)。“在備課和授課的過程中，讓成員對《英語教學(xué)法》《二語習(xí)得》等課程的理論有了更深刻的理解。”
此次實踐活動的意義遠不止于課堂本身。對孩子們來說，這是一次拓展視野、提升文化素養(yǎng)的機會，在學(xué)習(xí)英語的同時，他們的心理健康也得到關(guān)注，學(xué)習(xí)壓力得到緩解。對大學(xué)生而言，通過積累鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)案例，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)能力，不僅提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，更增強了社會責(zé)任感與服務(wù)精神。而對學(xué)院和社會來說，活動為優(yōu)化課程設(shè)置、改進實踐教學(xué)模式提供了實證依據(jù)，也為探索高校支持鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新路徑貢獻了力量。
7 月 12 日至 16 日，實踐團隊將開展課程匯報反饋工作，通過采訪調(diào)查、團隊反思總結(jié)等形式，為此次實踐活動畫上圓滿句號。期間，團隊還將拓寬宣傳渠道，借助媒體力量宣揚校地合作形象，呼吁社會關(guān)注留守兒童教育。
螢火雖微，匯聚成炬便能照亮前路。常州工學(xué)院的學(xué)子們用實際行動詮釋著當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，他們?nèi)缥灮鸢銋R聚微光，照亮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的沃土，在助力孩子們成長夢想的同時，也在實踐中筑就著自己的職業(yè)理想。這場 “英語萌芽行動”，不僅是一次知識的傳遞，更是一次愛心的接力，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展注入了青春活力，也為校地合作共建實踐基地、完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)鏈條奠定了堅實基礎(chǔ)。
（通訊員 沐科霖）