2025年7月9日，湖南第一師范學院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進團成員唐單倩老師，在古丈縣民族中學開展了一堂別開生面的數(shù)獨思維課。作為一師派駐古丈的實踐教學組成員，她以“游戲化教學+邏輯訓練”模式，帶領(lǐng)山區(qū)學子走進數(shù)字推理的奇妙世界，感受數(shù)學思維的魅力。
趣味導入激活課堂思維“同學們，今天我們要玩一個‘數(shù)字拼圖’游戲——每一行、每一列和每個小九宮格都不能有重復數(shù)字哦！”課堂伊始，唐單倩老師用生動比喻引入數(shù)獨概念，通過展示9×9方格圖，以“填字游戲”類比激發(fā)學生興趣。她特意選取古丈茶產(chǎn)業(yè)相關(guān)數(shù)字作為示例：“就像茶園需要規(guī)劃行距，數(shù)獨也需要規(guī)則讓數(shù)字‘整齊排列’。”輕松的比喻讓初次接觸數(shù)獨的學生們迅速理解了“行列不重復”的基本規(guī)則。
分層教學破解數(shù)獨密碼“先找空格最少的區(qū)域，就像走迷宮時先選清晰的路徑。”唐單倩老師分步演示解題技巧，從“唯一數(shù)法”到“宮內(nèi)排除法”，用彩色磁力貼在黑板上直觀標注關(guān)鍵位置。為適應不同基礎(chǔ)的學生，她設(shè)計三級難度題庫：初級題以“補齊3×3小宮格”降低入門門檻，中級題側(cè)重行列推理，高級題則挑戰(zhàn)完整9×9數(shù)獨。
在分組練習環(huán)節(jié)，她手持自制數(shù)獨卡片穿梭于課桌間：“這里已有1、3、5，空格該填什么？”九年級學生向小鵬卡頓時，唐老師輕輕點撥：“看看這一列還有哪個數(shù)字沒出現(xiàn)？”當學生成功解出答案時，她立刻遞上印有一師�；盏墓P記本作為獎勵：“邏輯推理就像挖寶藏，每一步都藏著驚喜！”
思維碰撞點燃數(shù)學熱情“我發(fā)現(xiàn)這個宮格可以用‘排除法’！”向主動上臺演示解題過程，唐單倩老師微笑著記錄她的思路：“非常好！向同學找到了‘行列交叉’的關(guān)鍵點。”課堂設(shè)置的“數(shù)獨擂臺賽”將氛圍推向高潮，各小組在限時挑戰(zhàn)中激烈討論，黑板上逐漸填滿的數(shù)字格引來陣陣歡呼。
“原來數(shù)學可以這么有趣！”課后，學生們圍著唐老師索要數(shù)獨練習紙。唐單倩表示：“數(shù)獨不僅是數(shù)字游戲，更是邏輯思維的體操。作為一師‘小先生’，希望通過這類趣味課程，讓古丈學子感受到數(shù)學的實用與美感，為鄉(xiāng)村教育注入思維活力。”
