春風(fēng)拂隴原，教育精神實地尋

         青春鑄魂教育理想，以精神傳承點亮育人征程。為深入踐行教育家精神的核心內(nèi)涵，響應(yīng)新時代對高素質(zhì)教育人才的培育要求，“春風(fēng)隴上，承道續(xù)光”社會實踐團(tuán)8名師生于7月11日走進(jìn)蘭州市銀灘澤華小學(xué)，聚焦教育家精神的時代傳承，通過訪談一線教育工作者，探尋教育理念落地的生動路徑，在實踐中感悟教育初心、錘煉育人本領(lǐng)。
                                                                                                           在本次實踐過程中，實踐團(tuán)隊部分成員依據(jù)自身嫻熟的訪談技巧與教育理論儲備，結(jié)合蘭州市銀灘澤華小學(xué)的教育特色與實踐需求，設(shè)計出貼合陳慶老師教學(xué)經(jīng)歷的深度訪談提綱，陳老師結(jié)合豐富的教學(xué)案例細(xì)致作答，訪談過程深入且富有啟發(fā)。
         在短短一個小時內(nèi)，實踐團(tuán)成員圍繞“教育家精神的時代傳承”，與銀灘澤華小學(xué)的陳老師進(jìn)行深度對話：從陳校長闡述“潤澤教育”理念時對杜威“做中學(xué)”理論的本土化實踐，到陳慶老師分享“海浪花課程”中跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新思路；從探討“作業(yè)博物館”里二維碼語音介紹背后的育人智慧，到交流如何在資金有限的條件下推動課程落地的實踐經(jīng)驗。
                                                                                                 
                                                                                                                                                            圖為陳校長與實踐團(tuán)成員進(jìn)行深入交流
         訪談結(jié)束后，陳老師熱情帶領(lǐng)團(tuán)隊成員參觀校園。藝術(shù)室內(nèi)，非洲鼓、架子鼓、鋼琴等樂器整齊排列；心理咨詢室里，滿墻的“情緒溫度計”繪畫與“煩惱盒子”等學(xué)生作品，盡顯校園對心靈成長的細(xì)膩關(guān)懷；作業(yè)博物館中，英語版“甘肅印記”作品、再現(xiàn)民俗的剪紙等精美作品令人駐足，每件作品附帶的二維碼，掃描后便能聽到學(xué)生用英語講述的創(chuàng)作理念與文化內(nèi)涵。團(tuán)隊成員在參觀中深切感受到“潤澤教育”理念融入校園每個角落的生動實踐。
                                                                                                                   這些深入且多元的實踐活動，以調(diào)研與觀察為橋梁，將教育家精神的理論內(nèi)涵與校園實踐的生動案例緊密結(jié)合，讓團(tuán)隊成員深刻理解了“向下扎根、向上生長”的教育真諦，也為青年學(xué)子傳承教育家精神、扎根教育熱土埋下了堅實的種子。