盛夏蟬鳴，綠意蔥蘢，一場(chǎng)奇幻旅程悄然迎來(lái)。安溪茶學(xué)院“農(nóng)旅煥新，育苗筑夢(mèng)”實(shí)踐隊(duì)在安溪縣蓬萊鎮(zhèn)進(jìn)來(lái)學(xué)校閱讀成長(zhǎng)中心開(kāi)設(shè)了非遺文化體驗(yàn)課程，以“文化+體驗(yàn)”的創(chuàng)新方式對(duì)非遺文化進(jìn)行授課，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為紐帶，探索其教育價(jià)值，旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓鄉(xiāng)村孩子感受到傳統(tǒng)文化的魅力，也為他們的成長(zhǎng)之路注入新的活力與可能。
“我們今天這節(jié)課來(lái)講講中國(guó)非遺剪紙……”，7月7日，非遺文化體驗(yàn)課程向孩子們展示起中國(guó)非遺剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。非遺剪紙作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，不僅是一門技藝，更是一部鐫刻在紙上的“活態(tài)史書(shū)”，承載著千年文明的密碼與鄉(xiāng)土中國(guó)的記憶。如今，這門古老技藝正煥發(fā)新活力。2009年，中國(guó)剪紙入選“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表名錄”，成為全人類共享的文化財(cái)富，剪紙以其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言，架起連接歷史與當(dāng)下、中國(guó)和世界的橋梁。課程從非遺剪紙?jiān)谖覈?guó)的重要地位講起，引起同學(xué)們的深厚興趣和深入探索欲望。
 
圖為授課老師向同學(xué)們講解非遺文化剪紙?jiān)谖覈?guó)的地位。吳一虹 攝
該課程涵蓋了剪紙的內(nèi)涵來(lái)源、剪紙的文化標(biāo)志和剪紙的制作與在生活中的應(yīng)用等多個(gè)內(nèi)容框架，逐層深入，步步推進(jìn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)這一場(chǎng)奇幻旅程。“剪紙圖案多樣寓意深遠(yuǎn)，有著代表幸福、喜悅、權(quán)力、富貴和吉祥等寓意，那同學(xué)們覺(jué)得什么圖案可以代表吉祥呢？”授課老師講解著剪紙非遺文化的寓意，向小朋友們發(fā)問(wèn)。“龍鳳，因?yàn)辇堷P呈祥”“魚(yú)，因?yàn)槟昴暧杏?rdquo;“牡丹，富貴吉祥”“百合，百事如意”，同學(xué)們的踴躍發(fā)言讓課堂氣氛更加熱烈，處處洋溢著歡快的氛圍，孩子們?cè)诨卮鸬耐瑫r(shí)也學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)課程融合了紀(jì)錄片、圖片、動(dòng)畫(huà)等，同學(xué)們能夠更好理解非遺剪紙中的奧妙。

圖為用視頻展示的方式了解剪紙。吳一虹 攝
同學(xué)們有了對(duì)非遺剪紙的初步認(rèn)識(shí)后，由授課老師向同學(xué)們介紹剪紙的制作教程和注意事項(xiàng)，授課老師手拿剪紙作品向同學(xué)們講述剪紙中的月牙紋、鋸齒紋、圓形鏤空等圖案設(shè)計(jì)和二折、三折、四折的折紙方式，聽(tīng)著授課老師的描述同學(xué)們迫不及待翻轉(zhuǎn)對(duì)折手上的紅紙并用手中的鉛筆在對(duì)折后的紅紙上畫(huà)上自己的圖案構(gòu)想，化身一位位夢(mèng)想傳承人，仿佛在裁剪一段巨大而又美妙的非遺畫(huà)卷，緩緩展開(kāi)。
 
圖為同學(xué)們制作剪紙。吳一虹 攝
同學(xué)們表示，通過(guò)親手制作非遺剪紙，不僅學(xué)習(xí)到了非遺文化的寓意，還體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承重要性。
 
一張薄紙，一把剪刀，便能創(chuàng)造出一個(gè)古老而靈動(dòng)的民間藝術(shù)。此次非遺剪紙文化體驗(yàn)課程，既讓同學(xué)們了解并喜愛(ài)上非遺剪紙這一文化瑰寶，也為非遺文化傳承和發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。未來(lái)，非遺剪紙正以“小切口”展現(xiàn)“大文化”，在保護(hù)與傳承中續(xù)寫(xiě)著屬于當(dāng)代的新篇章，讓千年文脈在方寸之間生生不息。