2025年7月16日上午，湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)教學(xué)組成員夏坤榮在古丈縣民族中學(xué)帶來(lái)了一堂生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)課——《串聯(lián)與并聯(lián)電路》。課程通過(guò)理論講解、實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)際應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解兩種基本電路的特點(diǎn)與區(qū)別，掌握電路連接的基本技能。

課堂伊始，夏坤榮老師以“如何讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光”為問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考。王同學(xué)提出：“可以用電線把兩個(gè)燈泡連在一起！”夏老師順勢(shì)展示不同連接方式的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流路徑的差異，自然引出串聯(lián)和并聯(lián)的概念。

在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行電路連接實(shí)踐。夏老師強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范后，各小組領(lǐng)取電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和小燈泡等器材開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。“我們組的并聯(lián)電路成功了！取下L1燈泡，L2還能亮！”李同學(xué) 興奮地報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。夏老師適時(shí)點(diǎn)撥：“這就是并聯(lián)電路用電器互不影響的特性。”通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們直觀感受到兩種電路的本質(zhì)區(qū)別。

理論提升環(huán)節(jié)，夏老師用動(dòng)態(tài)課件演示電流路徑。當(dāng)展示開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用時(shí)，九年級(jí)的張強(qiáng)發(fā)現(xiàn)：“串聯(lián)電路中，無(wú)論開(kāi)關(guān)放在哪里，都能控制所有用電器！”這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論得到驗(yàn)證，深化了學(xué)生對(duì)電路特性的理解。

課程特別注重聯(lián)系生活實(shí)際。夏老師引導(dǎo)學(xué)生分析教室照明、家用電器等常見(jiàn)電路的連接方式。“原來(lái)路燈是并聯(lián)的，這樣一盞壞了其他還能亮！”同學(xué)們恍然大悟。在“設(shè)計(jì)病房呼叫電路”的拓展環(huán)節(jié)，各小組熱烈討論，最終設(shè)計(jì)出符合要求的并聯(lián)電路方案。

“物理知識(shí)來(lái)源于生活，更要服務(wù)于生活。”夏老師總結(jié)時(shí)這樣強(qiáng)調(diào)。他鼓勵(lì)學(xué)生回家觀察家電連接方式，并思考如何用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單電路問(wèn)題。課后，許多學(xué)生仍圍著實(shí)驗(yàn)器材反復(fù)嘗試不同連接方法，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

這堂理論與實(shí)踐相結(jié)合的物理課，是湖南第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院“數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)科學(xué)教育系列課程的重要組成。團(tuán)隊(duì)始終秉持：“做中學(xué)”的教學(xué)理念，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。正如團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人潘超紅老師所說(shuō)：“我們要讓物理課堂成為點(diǎn)燃科學(xué)夢(mèng)想的火種。”當(dāng)孩子們專(zhuān)注地連接電路、熱烈討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，我們看到的不僅是知識(shí)的傳遞，更是一顆顆科學(xué)種子在鄉(xiāng)村教育的沃土中生根發(fā)芽的美好圖景。這些在實(shí)驗(yàn)中閃耀的思維火花，終將照亮孩子們探索科學(xué)世界的道路。