歌聲傳情誼
任茜雅與竺方婕老師率先帶來聲樂課，《送別》的旋律在教室中緩緩流淌。兩遍合唱后，師生一同拉開桌椅，任老師逐句示范動(dòng)作，抬手的弧度、轉(zhuǎn)身的節(jié)奏都講解得細(xì)致入微。孩子們眼神專注，跟著老師的指引認(rèn)真模仿，讓歌聲與肢體韻律交融，在旋律中傳遞著純粹的情感。
圖1:任茜雅老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練
圖2:任茜雅老師帶領(lǐng)同學(xué)們排練
硬筆書詩(shī)韻
聲樂課結(jié)束后，硬筆書法課接續(xù)登場(chǎng)。程天樂與江金玲老師以唐詩(shī)為載體，選取《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等經(jīng)典詩(shī)作，從筆畫順序到結(jié)構(gòu)布局耐心指導(dǎo)。筆尖在紙上劃過，墨痕勾勒出詩(shī)句的韻味，孩子們握筆專注，寫完一張便急切地?fù)Q紙?jiān)賹懀谝还P一劃中感受漢字之美，讓傳統(tǒng)文化的種子在心中悄然扎根。
圖3:江金玲老師指導(dǎo)同學(xué)們寫字
圖4:程天樂老師、江金玲老師與同學(xué)們合照
揭秘光電磁
午后的課堂，李佳興老師的物理課率先掀開了神秘的面紗。一句“我們?yōu)楹文芨Q見萬物的模樣”，激起同學(xué)們思維的漣漪，李老師循循善誘，引領(lǐng)大家在光影交織中探尋光的奧義；當(dāng)思緒流轉(zhuǎn)至電學(xué)天地，李老師以娓娓道來的講述，鋪展一卷絢麗的電學(xué)長(zhǎng)卷，瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們眼中的好奇星火；從電流的穿梭到磁場(chǎng)的環(huán)繞，李老師從生活中擷取靈感——冰箱貼的悄然相吸，磁鐵對(duì)鐵釘?shù)臏厝釥恳尦橄蟮拇艑W(xué)原理褪去晦澀的外衣，在與日常的交融中變得觸手可及。整堂課，李老師以生動(dòng)的講解編織知識(shí)的錦緞，以靈動(dòng)的互動(dòng)點(diǎn)燃探索的火花，最終讓物理學(xué)的魅力在同學(xué)們心中深深扎根，綻放出熱愛的萌芽。
圖5：李佳興老師上課
指尖生花
手工課上，駱天老師指導(dǎo)孩子們用陶土制作創(chuàng)意筆筒。老師先講解了制作步驟和技巧，隨后孩子們開始動(dòng)手操作：有的把陶泥揉壓成圓筒形，再用細(xì)竹簽刻上簡(jiǎn)單花紋；有的搓出細(xì)泥條，盤繞在筆筒外側(cè)，還加上小泥團(tuán)做裝飾。經(jīng)過近兩個(gè)小時(shí)的制作，案臺(tái)上擺滿了各式各樣的陶泥筆筒。這些作品造型不一，有的看起來略顯質(zhì)樸，有的則透著巧思。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們看著自己的作品，臉上滿是成就感，現(xiàn)場(chǎng)氛圍輕松又熱鬧。
圖6：駱天老師指導(dǎo)同學(xué)們制作筆筒
圖7：同學(xué)們制作筆筒
圖8：同學(xué)們作品展示
一日的教學(xué)活動(dòng)圓滿落幕，老師們將孩子們一一送到家長(zhǎng)手中，溫情的交接里滿是安心與囑托。夕陽(yáng)的余暉為校園鍍上一層暖金，天邊的云霞正靜靜醞釀著明日的朝陽(yáng)，那蓬勃的生機(jī)已在暮色中悄然蓄力。孩子們仰著小臉望向漸沉的落日，眼中閃爍著對(duì)新一天的無限憧憬，稚嫩的臉龐上寫滿了對(duì)明日重逢的熱切期盼。
