為深入貫徹落實黨的二十大精神，加大國家通用語言文字推廣力度，服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識，2025年7月4日至7月7日，閩南師范大學文學院赴漳浦縣開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會實踐專項活動。實踐隊前往福建省漳州市漳浦民族華僑中學，以“詩教潤畬鄉(xiāng)，文化筑同心”為主題、以普通話培訓與文化課堂為核心，引經(jīng)典進校園，開展“溯經(jīng)典、書經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”五類課程。實踐堆充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，將語言教育與文化傳承相結(jié)合，為學生帶來豐富的學習體驗，注入青春文化活力。
普語為基，溝通筑橋國家級普通話測試員涂敏華老師圍繞 “熱愛祖國母語，傳承漢語文化” 這一主題，帶領(lǐng)學生了解普通話的定義和特點。她還巧妙地將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為貼近生活的案例，逐步探尋學習普通話的意義，在聽說讀寫中糾正學生的聲、韻、調(diào)。她著重向?qū)W生闡釋，普通話不僅是各民族間溝通交流的重要橋梁，更是促進漢畬文化交融的關(guān)鍵紐帶。此外，實踐隊成員還圍繞著音節(jié)三要素來開展趣味生動的普通話教學培訓課程。她們通過辨析易混淆聲母、繞口令比賽等形式，引導學生在歡樂的互動過程中關(guān)注自身發(fā)音的規(guī)范性，以字音的準確性、詞句的流暢性逐步提高語言表達。
追溯文字，根脈相連從漢字溯源中感悟文化厚重，實踐隊員劉梓璇、范冰燕以漢字為橋梁，通過動畫短片、實物拓片展示甲骨文、金文、小篆到楷書的演變過程。同時，她們精選“日”“木”等具代表性的漢字，通過不同時期的漢字結(jié)構(gòu)、筆畫的特點讓學生對漢字的演變特點有初步的了解，說明漢字從象形到表意的演變，恰如普通話與各民族文化的交融共生。有學生表示：“甲骨文像畫畫一樣，原來我們寫的字藏著這么久的歷史。”
筆墨寄情，書寫丹青實踐隊員胡亞萍、張燕欣、許喬婧著重于“橫、豎、撇、捺、鉤、提”等基本筆畫的教學,讓學生們認識并掌握漢字書寫的基本元素。她們以硬筆書法為教學載體，帶領(lǐng)學生領(lǐng)略經(jīng)典作品的魅力，引導學生將個人理解融入文字表達，同時她們強調(diào)寫字要像人一樣“站得穩(wěn)”。學生們以經(jīng)典作品為范本，在方格紙上一筆一劃臨摹，放慢速度，力求筆畫穩(wěn)重有力，在書寫中不斷磨練自己觀察、專注和認真的態(tài)度。
誦讀傳情，同心共鳴在普通話基本技能培訓的基礎(chǔ)上，實踐隊員羅嘉妮、李鈺琳從“字音準確、節(jié)奏把控、情感遞進”三方面展開訓練，隊員羅嘉妮以語調(diào)韻律、語氣變化等為切入點，通過示范朗讀，引經(jīng)據(jù)典，鞏固基礎(chǔ)。李鈺琳則以《盛開的民族團結(jié)之花》為載體，解析節(jié)奏，依字依句指導。課堂上，學生們從最初的小聲跟讀，到后來的分組朗誦，再到自愿上臺展示，聲音漸次洪亮，情感愈發(fā)飽滿，在誦讀中逐步體會文字背后的民族情誼。
弦歌古韻，詩樂相融實踐隊員曾王渝、翁幸婷依托“唱經(jīng)典”課程將古琴弦歌帶進校園，帶領(lǐng)學生感受傳統(tǒng)文化的雅致與浪漫。隊員曾王渝先以“區(qū)別古琴與古箏”的趣味活動為課程導入，詳細介紹并展示了古琴。翁幸婷則重點講解了《詩經(jīng)·桃夭》的字詞與思想內(nèi)涵，以《詩經(jīng)·桃夭》為范本用古琴彈奏其古樸旋律。在課堂中，學生們逐句學唱“桃之夭夭，灼灼其華”，理解詩句中對美好生活的贊頌。學生們在課后感嘆道，原來古詩可以這么美。
演繹英魂，風骨昭彰戲劇演繹是對經(jīng)典的生動詮釋。實踐隊員丘靜雯、鐘素芳以南宋愛國詞人辛棄疾故事改編的劇本《詞劍爭鳴》為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)畬鄉(xiāng)學子演繹辛棄疾的生平事件。丘靜雯負責指導學生精研臺詞細節(jié)，輔以動作訓練打磨表演，鐘素芳則引領(lǐng)學生挖掘角色的個性特征與心路歷程。學生們認真琢磨臺詞語氣、肢體動作，在角色中讀懂了“愛國”與“擔當”的分量。
此次閩南師范大學文學院赴漳浦縣開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會實踐專項活動以語言為橋、文化為魂，將推普與經(jīng)典傳承化作民族團結(jié)的紐帶。畬鄉(xiāng)學子在規(guī)范表達中筑牢溝通基石，在文化浸潤中凝聚精神共識。這既是語言的共通，更是心靈的相契，也為鑄牢中華民族共同體意識播撒種子，讓青春力量在鄉(xiāng)村振興中綻放民族團結(jié)之花。
