7月16日，南寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“情暖童心護(hù)成長，愛潤?quán)l(xiāng)土助振興”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在天寶村開展暑期夏令營活動(dòng)，通過手工、鑒賞、團(tuán)輔三大課程提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、呵護(hù)心理健康，并在物華村駐村第一書記黎敏帶領(lǐng)下前往物華村，圍繞青少年心理健康與鄉(xiāng)土文化保護(hù)開展調(diào)研。
　　一來到天寶村村委會(huì)議室，夏令營星火班的學(xué)生們就在老師的指引下開始了一堂趣味橫生的動(dòng)物面具手工課。志愿者以“你喜歡的小動(dòng)物”破冰，引出動(dòng)物面具手工課。孩子們?cè)诳�紙上描形、裁剪、拼貼，不一會(huì)兒，憨態(tài)可掬的小熊、活潑可愛的小兔、威風(fēng)凜凜的大老虎躍然眼前。戴上親手制作的面具，孩子們興奮合影，“我把最喜歡的動(dòng)物‘戴’在臉上啦！”
　　
　　
　　
　　隨后進(jìn)行的《廣西地理里的美麗密碼》地理鑒賞課，志愿者借助AI航拍視頻帶孩子們俯瞰漓江、德天瀑布、龍脊梯田。“原來廣西這么美！”孩子們驚嘆連連，紛紛談起自己眼中的廣西是怎樣的。在拼圖環(huán)節(jié)，小組合作復(fù)原廣西地理景色。游戲結(jié)束，志愿者引導(dǎo)孩子們用一句話描述家鄉(xiāng)，孩子們不斷告訴著老師自己對(duì)家鄉(xiāng)廣西的看法。針對(duì)農(nóng)村兒童常見的孤獨(dú)、焦慮情緒，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)了以“在合作中成長”為主題的團(tuán)輔游戲活動(dòng)。同學(xué)們分成紅色隊(duì)、溶洞隊(duì)、西風(fēng)騎士團(tuán)和菜但愛玩小分隊(duì)四個(gè)小隊(duì)參與老師設(shè)計(jì)的游戲，在游戲中相互合作、累計(jì)積分，在共同游戲的過程感受到合作的樂趣。
　　
　　
　　
　　
　　上午實(shí)踐隊(duì)調(diào)研組在物華村駐村第一書記黎敏的帶領(lǐng)下在物華村開展調(diào)研活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)員深入村民家中，向?qū)W生和家長發(fā)放心理健康問卷，了解村里孩子們的心理健康狀況。在與村民訪談的過程中，不少家長反映部分孩子存在因父母外出務(wù)工導(dǎo)致的孤獨(dú)感，還有些孩子在學(xué)業(yè)壓力下出現(xiàn)焦慮情緒。隨后實(shí)踐隊(duì)員來到村委與書記和駐村隊(duì)員們進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解村里在青少年心理健康教育方面的工作開展情況,收集了寶貴的一手資料與意見反饋。訪談之余，調(diào)研組成員還主動(dòng)幫忙整理了村委的報(bào)紙文件，優(yōu)化了辦公環(huán)境，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了調(diào)研組的務(wù)實(shí)作風(fēng)與對(duì)基層工作的支持。實(shí)踐隊(duì)在物華村還參觀了羅城邱氏祠堂，在黎書記的講解下，實(shí)踐隊(duì)員們了解到邱氏認(rèn)祖歸宗的故事，感受到他們血脈傳承的氏族文化凝聚力。實(shí)踐隊(duì)員在記錄本上寫下：“保護(hù)鄉(xiāng)土文化，就是守護(hù)鄉(xiāng)村振興的根與魂。”
　　
　　
　　
　　
　　晚間，實(shí)踐隊(duì)在天寶村村委采訪了天寶村駐村第一書記巫福星，交流巫書記在駐村后的工作感受，并詢問書記對(duì)鄉(xiāng)村振興的感悟。在訪談中加深了實(shí)踐隊(duì)員對(duì)基層一線工作的認(rèn)識(shí)，也讓隊(duì)員們對(duì)鄉(xiāng)村振興工作產(chǎn)生更深刻的感悟，隊(duì)員們深刻體會(huì)到：鄉(xiāng)村振興不是口號(hào)，而是千萬基層干部日夜兼程的腳印。
　　
　　
　　一堂堂美學(xué)課、一次次團(tuán)輔游戲、一場場入戶訪談，把“以美育人、以心育心”的種子播進(jìn)鄉(xiāng)村沃土，也把“知鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)、建鄉(xiāng)”的信念植入學(xué)子胸膛教科學(xué)子將持續(xù)深耕校地合作，讓專業(yè)智慧在田埂上拔節(jié)生長，讓教育溫度在阡陌間持續(xù)升騰，繪就產(chǎn)業(yè)興旺、文化繁盛、心靈豐盈的鄉(xiāng)村振興新圖景。