七月的焦作市博愛縣金城鄉(xiāng)張武村，清風掠過稻田，蟬鳴漫過籬笆，一縷青春的氣息順著村道漫入村委會的教室。河南理工大學“青耘鄉(xiāng)村・語潤芳華”基層服務踐行團的到來，為這個國家級脫貧村的夏日鋪就了別樣的底色：拼音卡片在課桌上拼出鄉(xiāng)音的韻律，英語單詞與田間作物撞個滿懷，毛筆尖的墨香暈染著傳統(tǒng)文化的溫度，紅色的歌聲里生長著信仰的嫩芽。這場與鄉(xiāng)村的夏日之約，正以語言為筆、文化為墨，在教育振興的長卷上寫下動人的青春注腳。
一、語言為橋：讓鄉(xiāng)音與世界溫柔相擁
語言是打開認知之門的鑰匙，在張武村的教室里，這把鑰匙被賦予了鄉(xiāng)土的溫度。普通話教學從不是機械的發(fā)音訓練，而是一場與鄉(xiāng)村生活的對話。志愿者們將拼音字母繪在玉米、大豆的圖案上，“繞口令擂臺”里藏著“張武村的小河唱著歌”的鄉(xiāng)野意境，“音標尋寶”游戲讓孩子們在尋找聲母韻母的過程中，不知不覺將標準發(fā)音刻進心里。AI語音采集系統(tǒng)成了沉默的伙伴，孩子們朗讀的《鄉(xiāng)村的早晨》被細細分析，志愿者再逐字糾正聲調——當孩子們能用普通話清晰講述“村口老槐樹的故事”，當《推普手冊》成為家長田間勞作的“口袋書”，當“每日古詩詞”的朗讀聲從灶臺邊升起，鄉(xiāng)村的語言生態(tài)正在悄然蛻變，那些曾因方言隔閡造成的壁壘，正被青春的熱忱慢慢消融。
英語學習則在泥土芬芳中煥發(fā)活力。張武村的菜園里，茄子紫得發(fā)亮，紅薯埋在土里蓄勢生長，黃瓜掛在藤蔓上迎風輕晃，這些熟悉的作物成了英語課堂最好的教具。“看，這是eggplant，就像咱菜園里紫瑩瑩的茄子”“這是sweetpotato，埋在土里的紅薯就是它”，志愿者舉起手繪的單詞卡，孩子們的眼睛瞬間亮了起來，立刻指著窗外的菜園連連點頭。“農(nóng)貿市場”的角色扮演中，孩子們挎著小籃子，用“howmuch”詢問“黃瓜的價格”，用“thankyou”回應“找零”，課本上陌生的字母突然變成了生活里能用的工具。英語兒歌手勢舞的旋律飄出教室，孩子們擺動的手臂間，“sun”是頭頂?shù)牧胰?ldquo;field”是眼前的稻田——當知識與鄉(xiāng)土相連，興趣便如藤蔓般瘋長，而這些用英語拼出“village”的孩子，早已悄悄推開了望向世界的窗。
圖為志愿者教孩子們唱英文歌環(huán)節(jié) 李新禹攝
二、文脈扎根：讓紅色基因與墨香共筑精神家園
文化的根脈，藏在語言里，更融在血脈中。在張武村的夏日課堂，紅色的種子正以潤物無聲的方式生長。“我們是共產(chǎn)主義接班人”的歌聲響起時，孩子們挺直的腰桿像田埂上的白楊;“二十大金句拼圖”前，小小的手掌將“共同富裕”四個字拼貼完整，志愿者用村民熟悉的方言俗語解讀其中深意;《王二小》配音現(xiàn)場，稚嫩的嗓音演繹著小英雄的勇敢無畏，紅色的記憶便在模仿與共情中慢慢沉淀。志愿者們將紅色故事用普通話娓娓道來，那些關于堅守與奉獻的情節(jié)，在孩子們心中種下了崇尚英雄的種子，讓“特別能戰(zhàn)斗”的精神在鄉(xiāng)土大地扎下新的根須。
毛筆書法的墨香里，藏著傳統(tǒng)文化的密碼。“墨香童趣”工作坊中，宣紙上的橫平豎直被賦予了鄉(xiāng)村的注解：“這一橫要像村頭的路，穩(wěn)穩(wěn)當當;這一豎要像田里的玉米，直直挺立”。志愿者握著孩子們的手，在濃淡干濕間感受漢字的力量，當“張武村”“中國”等字樣在紙上漸漸清晰，筆尖的墨不僅暈染了宣紙，更在孩子們心中刻下文化的認同。那些曾在老輩人手中流傳的筆墨技藝，如今在新一代的指尖重生，非遺的火種便在這一筆一畫中，從過去傳到未來。
圖為“墨香童趣”毛筆書法成果合影環(huán)節(jié) 郭鑫浩攝
三、守護成長：讓安全防線與青春關懷共筑安心家園
安全是成長的底色，在張武村的教室里，這份守護被拆解成細致的知識。防溺水教育沒有花哨的形式，只有實打實的教學：志愿者們一遍遍演示“呼救—找工具—報警”的應急流程，在模擬訓練中強調“絕不私自下水”的底線;防詐騙知識則融入日常場景，“陌生電話說中獎，都是騙局”“養(yǎng)老金要守好，不貪小便宜”，這些帶著鄉(xiāng)音的叮囑，被孩子們記在心里，寫在測試卷上——100%的通過率，不是冰冷的數(shù)字，而是安全意識真正走進鄉(xiāng)村的證明。
“銀齡結對”的溫暖在午后蔓延，志愿者們坐在老人身邊，聽他們講過去的故事，用普通話錄成有聲檔案，那些關于農(nóng)具、老照片的記憶，便在雙語記錄中得以留存。而“1+1成長結對”里，每名志愿者牽著2-3名留守兒童的手，在“繪畫療愈”中聽他們說出心事，在團隊游戲中幫他們找回自信——當教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的陪伴，鄉(xiāng)村的每個角落便都充滿了安心的力量。
圖為志愿者陪老人嘮家常環(huán)節(jié) 阮黎杰攝
短暫的實踐如夏花短暫，卻在張武村播下了長久的種子。那些學會用普通話講述家鄉(xiāng)的孩子，那些能用英語拼出夢想的少年，那些在墨香中觸摸傳統(tǒng)的身影，早已成為鄉(xiāng)村振興最生動的注腳。“青耘鄉(xiāng)村・語潤芳華”的意義，從來不止于一次暑期實踐：它是青年學子用專業(yè)知識回應鄉(xiāng)村需求的責任擔當，是教育公平在基層落地生根的具體實踐，更是文化自信與鄉(xiāng)村振興同頻共振的鮮活樣本。
從張武村的教室望向遠方，無數(shù)青年正像這支實踐團一樣，帶著知識與熱忱扎根大地。他們懂得，鄉(xiāng)村的振興不僅需要產(chǎn)業(yè)的興旺，更需要語言的暢通、文化的喚醒、心靈的守護。當青春的力量與鄉(xiāng)村的期盼相遇，當教育的光芒照亮每個角落，那些在夏日里播下的種子，終將在未來的某一天，生長成支撐民族復興的參天大樹。而這個與張武村的夏日之約，早已在時光里刻下答案：青春的耕耘，從來都是寫給祖國大地最動人的詩。
圖為家長小孩志愿者合影環(huán)節(jié) 燕翼翔攝
河南理工大學 劉力榛 燕翼翔 辛奕潼