2025年7月11日，在綏寧縣東山侗族鄉(xiāng)大坪村的暑期課堂上，湘潭大學(xué)“湘蓮筑夢(mèng)·竹教相綏”實(shí)踐團(tuán)為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們帶來(lái)了一堂富有意義的口語(yǔ)交際課。課程以竹編非遺為核心載體，聯(lián)動(dòng)?xùn)|山紅提節(jié)、四八姑娘節(jié)、黃桑生態(tài)景區(qū)等本土文化元素，通過(guò)“認(rèn)知—授法—實(shí)踐”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生化身“小小講解員”，傳遞鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵。
課程以竹編非遺為重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。支教隊(duì)員結(jié)合相關(guān)照片，詳細(xì)闡釋這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的歷史脈絡(luò)與工藝特點(diǎn)：從“選材需取三年生楠竹”的古法要求，到“破篾如絲、編織如織”的技法精髓，再到從農(nóng)用器具到竹龍、竹編剪紙等文創(chuàng)產(chǎn)品的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，全面呈現(xiàn)竹編技藝“源于生活、融于時(shí)代”的發(fā)展軌跡。同樣，實(shí)踐團(tuán)成員也介紹了東山紅提節(jié)的豐收盛景，四八姑娘節(jié)的各樣習(xí)俗，以及黃桑自然風(fēng)景區(qū)的山清水秀，為學(xué)生拓寬視野的同時(shí)，提供豐富的講解素材。
（圖一：口語(yǔ)交際課課堂）
在講解員培訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)踐團(tuán)成員從姿勢(shì)、動(dòng)作、表情、聲音四個(gè)方面進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：姿勢(shì)挺拔、動(dòng)作適當(dāng)、表情大方、聲音洪亮。通過(guò)成員生動(dòng)且較為專業(yè)地示范，學(xué)生們直觀地體會(huì)到講解要點(diǎn)。在后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，竹編主題成為學(xué)生首選。孩子們指著竹編照片，按照所學(xué)技巧進(jìn)行講解，從工藝步驟到文化意義，雖略顯稚嫩卻條理分明，透露出對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)、民俗、生態(tài)資源的驕傲與自豪。
課堂的最后，實(shí)踐團(tuán)成員談到：“希望此次口語(yǔ)交際課，不僅僅是一次知識(shí)的傳授，更是一次心靈的觸動(dòng)。能夠在提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，樹(shù)立正確的文化觀，強(qiáng)化他們對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)同，這才是這堂課的意義所在。”
（圖二：孩子們展示課堂成果）
文化傳承的生命力，在于代際間的有效傳遞。當(dāng)竹編非遺的經(jīng)緯密碼、節(jié)慶民俗的文化基因、山水生態(tài)的自然稟賦，通過(guò)規(guī)范化的童聲表達(dá)獲得系統(tǒng)性傳播，鄉(xiāng)土文脈的延續(xù)就有了具象的載體。這種以語(yǔ)言為媒介的文化傳播模式，既活化了地方文化資源，更在青少年心中筑牢了文化自信的根基。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)將持續(xù)挖掘地方特色資源，構(gòu)建文化傳承與能力培養(yǎng)相結(jié)合的實(shí)踐體系，為鄉(xiāng)村文化振興注入可持續(xù)的內(nèi)生動(dòng)力。
