2025年7月16日，山東理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“基·志”支教團(tuán)10名隊(duì)員入駐南麻街道辦事處埠下村村委會和劉家溝村委會開啟鄉(xiāng)村中小學(xué)生“點(diǎn)對點(diǎn)”支教幫扶。

實(shí)踐團(tuán)前期根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行分組，在支教期間進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)幫扶。為了方便后續(xù)支教工作、科研科普和資助政策講解等工作的開展，支教團(tuán)成員積極與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，以學(xué)生現(xiàn)有問題為切入點(diǎn)，針對每個學(xué)生建立學(xué)情分析檔案，每名學(xué)生責(zé)任到支教團(tuán)具體成員，力求實(shí)現(xiàn)“全方位”式支教體系，針對不同學(xué)生實(shí)現(xiàn)“全周期”跟蹤與反饋。
 

期間，沂源縣委副書記裴娜蒞臨埠下村黨群服務(wù)中心參觀支教現(xiàn)場聽取實(shí)踐團(tuán)支教活動開展情況的匯報并做指導(dǎo)。她提出要根據(jù)服務(wù)對象的特點(diǎn)，充分利用好實(shí)踐團(tuán)帶來的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一個獨(dú)特、新穎的教育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“高校 — 鄉(xiāng)村學(xué)校” 協(xié)同育人體系的構(gòu)建，開展一場跨越地域的精神對話與教育革新，讓學(xué)生們體驗(yàn)一個生動、有趣的課堂。

課余時間，為避免單一知識點(diǎn)講解的枯燥乏味，支教團(tuán)依托山東理工大學(xué)工科優(yōu)勢構(gòu)建的 “高校科技資源 — 鄉(xiāng)村學(xué)生成長” 雙向賦能場景，將其在大學(xué)科研社團(tuán)中研發(fā)的四足仿生機(jī)器人給學(xué)生們展示，引導(dǎo)學(xué)生們探尋科學(xué)的奧秘，激發(fā)其對大學(xué)生活的向往和學(xué)習(xí)的動力。實(shí)現(xiàn)一場科技理性與鄉(xiāng)土情感的融合實(shí)驗(yàn)。
課余時間，為避免單一知識點(diǎn)講解的枯燥乏味，支教團(tuán)依托山東理工大學(xué)工科優(yōu)勢構(gòu)建的 “高校科技資源 — 鄉(xiāng)村學(xué)生成長” 雙向賦能場景，將其在大學(xué)科研社團(tuán)中研發(fā)的四足仿生機(jī)器人給學(xué)生們展示，引導(dǎo)學(xué)生們探尋科學(xué)的奧秘，激發(fā)其對大學(xué)生活的向往和學(xué)習(xí)的動力。實(shí)現(xiàn)一場科技理性與鄉(xiāng)土情感的融合實(shí)驗(yàn)。

此次支教過程中，支教團(tuán)成員將始終秉承“公益支教為核心，鄉(xiāng)村振興為本源”的支教理念，根據(jù)每位幫扶對象的不同特點(diǎn)，針對性地開展知識點(diǎn)梳理和學(xué)習(xí)方法的融會貫通，建立學(xué)生檔案對每名幫扶對象開展全周期跟蹤與實(shí)時反饋，實(shí)現(xiàn)教育全鏈條全方位式服務(wù)。

一天的支教和科普調(diào)研工作，讓支教團(tuán)成員在與學(xué)生的交流中深化了此次實(shí)踐活動的責(zé)任意識，明確了科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要意義，爭做新時代有理想、能吃苦、肯奮斗、敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辏?br />