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大學(xué)校導(dǎo)網(wǎng),大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投稿平臺(tái)

西外學(xué)子三下鄉(xiāng)|五育并舉促發(fā)展,勞逸結(jié)合助成長(zhǎng)

    2025-07-22    閱讀:
    來(lái)源:西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

  (通訊員 石嘉芮)為深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神,積極響應(yīng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興、教育均衡發(fā)展政策,發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)的重要職能,助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展,傳遞知識(shí)與溫暖。7月17日,西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“五育并舉”呵護(hù)兒童成長(zhǎng),“老幼接力”守護(hù)非遺文脈——中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院楓火暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)陜西省榆林市神木市府谷縣河濱路社區(qū)開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)與以“情緒大作戰(zhàn)之與焦慮和解”為主題的心理健康教育活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)成員通過(guò)游戲化教學(xué)、情境模擬與互動(dòng)實(shí)踐,為社區(qū)30余名青少年帶來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的情緒管理課堂,助力其構(gòu)建積極心理品質(zhì)。

圖為小朋友們認(rèn)真聽(tīng)課 陳靜涵攝

  本次課程由實(shí)踐團(tuán)成員主講,首先,課程以動(dòng)畫(huà)電影《頭腦特工隊(duì)》為切入點(diǎn),構(gòu)建“情緒總部”虛擬情境,將抽象情緒轉(zhuǎn)化為可視化角色,幫助孩子們更好理解情緒的作用。通過(guò)三大模塊層層遞進(jìn):通過(guò)“情緒戰(zhàn)隊(duì)”角色扮演,引導(dǎo)青少年識(shí)別樂(lè)樂(lè)、憂(yōu)憂(yōu)等基礎(chǔ)情緒,并延伸至青春期特有的“焦焦、尬尬”等新情緒成員。在游戲中告訴孩子們?cè)瓉?lái)焦慮不是敵人,而是提醒我們關(guān)注需求的信使。其次,實(shí)踐團(tuán)成員通過(guò)設(shè)置“焦慮清單”與“快樂(lè)清單”實(shí)踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)記錄近期困擾與美好記憶。“當(dāng)我說(shuō)出焦慮的具體事件時(shí),感覺(jué)它變小了,不再那么讓人焦慮了”,小朋友在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后分享道。同時(shí),實(shí)踐團(tuán)成員也通過(guò)引入一系列互動(dòng)游戲,引導(dǎo)小朋友們正確認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒,真正做到心理放松。通過(guò)“情緒壓抑保險(xiǎn)箱”互動(dòng)游戲,打破同學(xué)們“好情緒=積極,壞情緒=消極”的認(rèn)知誤區(qū),鼓勵(lì)大家正確認(rèn)識(shí)、積極應(yīng)對(duì)壞情緒。通過(guò)“安全島”技術(shù),引導(dǎo)孩子們借助想象打造自己的安全島,一個(gè)在精神世界中絕對(duì)安全的、任何人都不能來(lái)打擾的地方。“這種教學(xué)方式讓孩子在玩中學(xué),比單純說(shuō)教有效得多”,陪同家長(zhǎng)張女士現(xiàn)場(chǎng)觀摩后表示。課程特別設(shè)置“勛章獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”,通過(guò)完成情緒認(rèn)知、表達(dá)、調(diào)節(jié)三大關(guān)卡,頒發(fā)定制版“情緒小衛(wèi)士”徽章,有效增強(qiáng)了孩子們的成就感。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員在給孩子們講課 陳靜涵攝

  河濱社區(qū)作為府谷縣河濱路便民服務(wù)中心核心區(qū)域,地處老城區(qū),轄區(qū)人口密集,青少年群體占比較大。據(jù)府谷縣第七次人口普查數(shù)據(jù)顯示,全縣15-59歲人口占比達(dá)75.51%,其中河濱社區(qū)因教育資源集中,青少年人口比例較全縣平均水平高出約12%。社區(qū)曾面臨“三無(wú)”小區(qū)治理難題,近年來(lái)社區(qū)通過(guò)“1+2+N”黨組織體系構(gòu)建,整合駐區(qū)單位、學(xué)校、家庭資源,為青少年教育提供了堅(jiān)實(shí)保障。社區(qū)主任介紹:“許多孩子面臨學(xué)業(yè)壓力、親子溝通等困擾,但專(zhuān)業(yè)心理資源匱乏。”此次實(shí)踐團(tuán)“情緒大作戰(zhàn)之與焦慮和解”活動(dòng)則填補(bǔ)了社區(qū)青少年心理支持的空白,點(diǎn)燃青少年自我成長(zhǎng)、與自我和解的火種。

圖為實(shí)踐團(tuán)成員和孩子們?cè)谝黄?陳靜涵攝

  習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出:“廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走,懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地,敢想敢做又善做善成,立志做有理想、有擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年,讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”新時(shí)代的青年們既要讀萬(wàn)卷書(shū),又要行萬(wàn)里路。在接下來(lái)的實(shí)踐中,實(shí)踐團(tuán)成員將繼續(xù)秉持“奮斗”精神,勤學(xué)勤思,將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干,提升能力,服務(wù)社會(huì),提升青春踐行能力。

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