2025年7月13日，夏日的陽(yáng)光灑滿東鄉(xiāng)大地，蘭州理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院“心光拾彩”實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)老師與志愿者們來到甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣，走進(jìn)東鄉(xiāng)民族中學(xué)與東鄉(xiāng)社區(qū)，以“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的耐心與心理健康關(guān)愛的溫暖送到青少年身邊，用實(shí)際行動(dòng)為當(dāng)?shù)睾⒆觽兊某砷L(zhǎng)護(hù)航添暖。
清晨的中學(xué)教室里，陽(yáng)光透過窗戶落在攤開的暑假作業(yè)上。馬曉陽(yáng)盯著數(shù)學(xué)題皺起眉頭，志愿者揭超看到后，指著題目里的幾何圖形：“你看這個(gè)梯形的高，是不是可以和底邊形成直角三角形？”邊說邊用筆在圖形上標(biāo)注輔助線。十分鐘后，馬曉陽(yáng)筆尖一動(dòng)，很快算出答案，抬頭笑著說：“原來這么簡(jiǎn)單！謝謝哥哥幫我理清思路。”教室另一側(cè)，志愿者們有的在草稿紙上推導(dǎo)物理公式；有的逐句講解語(yǔ)文閱讀理解的答題思路，用紅筆圈出關(guān)鍵詞；還有的拿著英語(yǔ)課本，和孩子們一起朗讀對(duì)話片段，細(xì)碎的講解聲與筆尖劃過紙張的沙沙聲交織成溫暖的晨曲。
圖為志愿者在為東鄉(xiāng)民族中學(xué)的小同學(xué)們輔導(dǎo)作業(yè)(杜騫 攝)
課間鈴聲剛落，東鄉(xiāng)民族中學(xué)的操場(chǎng)立刻沸騰起來，孩子們像雀躍的小鳥般涌向操場(chǎng)中央準(zhǔn)備做游戲。志愿者張慶哲剛講解完游戲規(guī)則，孩子們便迅速拉起小手圍成圈，亮晶晶的眼睛里滿是期待。 游戲開始后，操場(chǎng)瞬間成了歡樂的漩渦，跑得上氣不接的馬文博扶著膝蓋喘氣，臉上卻掛著大大的笑容。民族中學(xué)的馬主任站在樹蔭下，看著孩子們奔跑時(shí)飛揚(yáng)的衣角和綻開的笑臉，輕聲說道：“這個(gè)游戲讓孩子們?cè)诒寂苤嗅尫艍毫Γ诳焖俜磻?yīng)中學(xué)會(huì)協(xié)作，不知不覺間就拉近了距離，比單純的心理疏導(dǎo)更能走進(jìn)他們心里。”陽(yáng)光穿過樹葉落在孩子們汗?jié)竦念~頭上，每一滴汗珠都閃著快樂的光。
圖為志愿者們和東鄉(xiāng)民族中學(xué)的小同學(xué)們做游戲(孔瑞 攝）
午后的東鄉(xiāng)社區(qū)活動(dòng)中心里，陽(yáng)光透過玻璃窗灑在彩色坐墊上，心理知識(shí)講座在柔和的氛圍中溫情開講。志愿者以“和壞情緒說再見”為主題，用卡通短片講解焦慮情緒的調(diào)節(jié)方法，還準(zhǔn)備了“心語(yǔ)信箱”讓孩子們寫下煩惱。五年級(jí)學(xué)生馬小雅猶豫著把紙條投進(jìn)去，志愿者王駿科注意到她的小動(dòng)作，走近她輕聲和她交流，告訴她“有不開心的事可以和家人、老師說”。
圖為志愿者在為社區(qū)的孩子們進(jìn)行心理講座(王駿科 攝）
講座結(jié)束后，作業(yè)輔導(dǎo)區(qū)立刻熱鬧起來，志愿者師國(guó)峰正在教一年級(jí)的馬浩認(rèn)拼音，當(dāng)他用不太標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讀出“謝謝哥哥”時(shí)，師國(guó)峰立刻豎起大拇指鼓勵(lì)他：“發(fā)音越來越準(zhǔn)啦！”馬浩咧嘴一笑，又大聲讀了一遍，聲音里滿是自信。陽(yáng)光穿過樹葉落在孩子們的作業(yè)本上，筆尖劃過紙張的沙沙聲和輕聲的問答，讓午后的社區(qū)充滿了暖意。
圖為志愿者在為社區(qū)的小孩子輔導(dǎo)作業(yè)(冒戌 攝）
“我們始終希望用學(xué)業(yè)輔導(dǎo)解開成長(zhǎng)中的困惑，用心理關(guān)愛溫暖孩子們的心靈之窗。”實(shí)踐隊(duì)指導(dǎo)老師李雙辰望著活動(dòng)中心里孩子們專注的身影說。志愿者們俯身講解時(shí)的耐心、游戲互動(dòng)時(shí)的熱情、傾聽心事時(shí)的溫柔，正像東鄉(xiāng)夏日的陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)驅(qū)散距離感。這份跨越山海的關(guān)愛，沒有轟轟烈烈的聲響，卻在孩子們亮起來的眼睛里、越來越自信的笑容里，悄悄在東鄉(xiāng)的土地上扎根，在成長(zhǎng)的時(shí)光里慢慢生長(zhǎng)。
（撰稿：第維佳；初審：劉漢青；終審：蒲瑞琛）
