為助力鄉(xiāng)村教育振興，7月4日至7月18日，湘潭大學(xué)金翼5·1·8愛心團(tuán)隊赴湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)紫竹村暑期社會實踐團(tuán)扎根紫竹村青少年服務(wù)中心，以15天支教志愿活動為紐帶，為鄉(xiāng)村孩子打造了一場“知識+成長”的雙向奔赴之旅，助推“榴蓮夏令營”的順利開展。
(圖為實踐團(tuán)成員在支教地合影)
本次支教課堂緊扣鄉(xiāng)村孩子的發(fā)展痛點(diǎn)與成長需求，以“多元賦能、實踐育人”為核心設(shè)計理念，構(gòu)建起覆蓋智育、美育、心育、安全教育的立體課程體系。每一門課程都經(jīng)過精心打磨——既注重知識傳遞的“深度”，更強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的“效度”，以互動式、體驗式教學(xué)打破傳統(tǒng)課堂的單向輸出，用“暖心陪伴”與“趣味探索”為鄉(xiāng)村孩子的暑期注入鮮活的成長動力。
AI賦能，詩畫共生。本次支教課堂首次引入AI工具，打造了以“傳統(tǒng)詩詞課堂+AI詩句畫面生成+創(chuàng)新思維可視化”的三維AI詩詞教學(xué)模式。在《望洞庭》詩詞鑒賞課上，孩子們在支教老師的引導(dǎo)下，先閉眼想象“湖光秋月兩相和”的意境，再用AI繪畫工具將腦海中的畫面轉(zhuǎn)化為圖像，當(dāng)屏幕上的詩意畫面與詩句一一對應(yīng)時，孩子們驚喜地喊著：“原來我心中的洞庭湖是這樣的！”這種“技術(shù)+詩詞”的碰撞，不僅讓抽象的詩意變得可觸可感，更激發(fā)了孩子對傳統(tǒng)文化的熱愛與創(chuàng)造力。
(圖為AI課堂實錄)
興趣培養(yǎng)，素質(zhì)拓展。針對鄉(xiāng)村孩子興趣培養(yǎng)資源相對匱乏的現(xiàn)狀，支教團(tuán)隊開設(shè)了書法、音樂、舞蹈、少兒口才等興趣課程，用“特長啟蒙”為孩子打開更廣闊的世界。書法課上，老師從握筆姿勢教起，帶著孩子們一筆一畫書寫“家”“國”，在墨香中感受漢字之美；音樂課里，支教老師帶領(lǐng)同學(xué)們齊唱，清澈的歌聲飄滿教室；舞蹈課上，支教老師編排的簡單律動操讓害羞的孩子逐漸放開手腳，跟著節(jié)奏舞動；少兒口才課則通過“故事接龍”“情景演講”等活動，讓平時不敢說話的孩子也能站在臺前，用稚嫩的聲音講述自己的小故事。每一門興趣課都像一顆種子，在孩子心中埋下熱愛的萌芽。
(圖為孩子們積極參與興趣課堂)
心育護(hù)航，安全筑基。心理課程聚焦兒童心理成長，以“認(rèn)識自我、擁抱自我”為目標(biāo)，精心設(shè)計“認(rèn)識自我”“挫折教育”“友誼力量”“安慰能力”“情緒管理”五大模塊，通過“趣味闖關(guān)”“優(yōu)點(diǎn)盲盒分享”等互動形式，幫助孩子學(xué)會識別情緒、認(rèn)識自我，不斷增強(qiáng)心理韌性。與此同時，實踐團(tuán)針對暑期安全事故高發(fā)特點(diǎn)，開設(shè)防溺水課堂和急救知識安全課堂，通過模擬演練、動畫講解讓孩子掌握“六不準(zhǔn)”“四步施救法”。實踐團(tuán)成員還十分關(guān)注鄉(xiāng)村法律教育缺位現(xiàn)狀，開設(shè)普法課堂，通過法律情景模擬和法律知識競賽的課堂活動，孩子們舉著小手爭著回答“遇到校園欺凌該找誰幫忙”，眼里的光是對法律知識的渴望。
（圖為支教老師做實驗）
書香潤心，科學(xué)啟智。特色繪本閱讀系列課程以“會讀、會說、會創(chuàng)”為目標(biāo)，引領(lǐng)孩子們從閱讀繪本、演繹角色到創(chuàng)意表達(dá)，實踐團(tuán)成員以娓娓道來的敘述與妙趣橫生的課堂互動帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略閱讀的魅力。實踐團(tuán)還開設(shè)科學(xué)實驗類課程，用生動的科學(xué)實驗解釋課本中的理論定律，在動手的實踐操作中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)科學(xué)世界。
“這次的支教給我留下了終生難忘的記憶，也讓我更加堅定了扎根基層為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己力量的決心。”實踐團(tuán)何同學(xué)坦言。這次支教是一場教育的雙向奔赴，它助推了鄉(xiāng)村孩子的全面發(fā)展，更在紫竹村大地貢獻(xiàn)了湘大學(xué)子的青春力量。未來，實踐團(tuán)成員也將不斷錘煉品德修為，培養(yǎng)實干能力，為紫竹村的鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入青春動能。
