為助力鄉(xiāng)村教育振興，7月4日至7月18日，湘潭大學(xué)金翼5·1·8愛心團(tuán)隊(duì)赴湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)紫竹村暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)扎根紫竹村青少年服務(wù)中心，以15天支教志愿活動(dòng)為紐帶，為鄉(xiāng)村孩子打造了一場“知識(shí)+成長”的雙向奔赴之旅，助推“榴蓮夏令營”的順利開展。
　　                                                                                         
                                                                                                                                             (圖為實(shí)踐團(tuán)成員在支教地合影)
　　本次支教課堂緊扣鄉(xiāng)村孩子的發(fā)展痛點(diǎn)與成長需求，以“多元賦能、實(shí)踐育人”為核心設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建起覆蓋智育、美育、心育、安全教育的立體課程體系。每一門課程都經(jīng)過精心打磨——既注重知識(shí)傳遞的“深度”，更強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)的“效度”，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)打破傳統(tǒng)課堂的單向輸出，用“暖心陪伴”與“趣味探索”為鄉(xiāng)村孩子的暑期注入鮮活的成長動(dòng)力。
　　AI賦能，詩畫共生。本次支教課堂首次引入AI工具，打造了以“傳統(tǒng)詩詞課堂+AI詩句畫面生成+創(chuàng)新思維可視化”的三維AI詩詞教學(xué)模式。在《望洞庭》詩詞鑒賞課上，孩子們?cè)谥Ы汤蠋煹囊龑?dǎo)下，先閉眼想象“湖光秋月兩相和”的意境，再用AI繪畫工具將腦海中的畫面轉(zhuǎn)化為圖像，當(dāng)屏幕上的詩意畫面與詩句一一對(duì)應(yīng)時(shí)，孩子們驚喜地喊著：“原來我心中的洞庭湖是這樣的！”這種“技術(shù)+詩詞”的碰撞，不僅讓抽象的詩意變得可觸可感，更激發(fā)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與創(chuàng)造力。
　　                                                                                                         
                                                                                                                                                                   (圖為AI課堂實(shí)錄)
　　興趣培養(yǎng)，素質(zhì)拓展。針對(duì)鄉(xiāng)村孩子興趣培養(yǎng)資源相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，支教團(tuán)隊(duì)開設(shè)了書法、音樂、舞蹈、少兒口才等興趣課程，用“特長啟蒙”為孩子打開更廣闊的世界。書法課上，老師從握筆姿勢教起，帶著孩子們一筆一畫書寫“家”“國”，在墨香中感受漢字之美；音樂課里，支教老師帶領(lǐng)同學(xué)們齊唱，清澈的歌聲飄滿教室；舞蹈課上，支教老師編排的簡單律動(dòng)操讓害羞的孩子逐漸放開手腳，跟著節(jié)奏舞動(dòng)；少兒口才課則通過“故事接龍”“情景演講”等活動(dòng)，讓平時(shí)不敢說話的孩子也能站在臺(tái)前，用稚嫩的聲音講述自己的小故事。每一門興趣課都像一顆種子，在孩子心中埋下熱愛的萌芽。
　　                                                                                                           
                                                                                                                                             (圖為孩子們積極參與興趣課堂)
　　心育護(hù)航，安全筑基。心理課程聚焦兒童心理成長，以“認(rèn)識(shí)自我、擁抱自我”為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)自我”“挫折教育”“友誼力量”“安慰能力”“情緒管理”五大模塊，通過“趣味闖關(guān)”“優(yōu)點(diǎn)盲盒分享”等互動(dòng)形式，幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別情緒、認(rèn)識(shí)自我，不斷增強(qiáng)心理韌性。與此同時(shí)，實(shí)踐團(tuán)針對(duì)暑期安全事故高發(fā)特點(diǎn)，開設(shè)防溺水課堂和急救知識(shí)安全課堂，通過模擬演練、動(dòng)畫講解讓孩子掌握“六不準(zhǔn)”“四步施救法”。實(shí)踐團(tuán)成員還十分關(guān)注鄉(xiāng)村法律教育缺位現(xiàn)狀，開設(shè)普法課堂，通過法律情景模擬和法律知識(shí)競賽的課堂活動(dòng)，孩子們舉著小手爭著回答“遇到校園欺凌該找誰幫忙”，眼里的光是對(duì)法律知識(shí)的渴望。
　　                                                                                   
                                                                                                                                                （圖為支教老師做實(shí)驗(yàn)）
　　書香潤心，科學(xué)啟智。特色繪本閱讀系列課程以“會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)創(chuàng)”為目標(biāo)，引領(lǐng)孩子們從閱讀繪本、演繹角色到創(chuàng)意表達(dá)，實(shí)踐團(tuán)成員以娓娓道來的敘述與妙趣橫生的課堂互動(dòng)帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略閱讀的魅力。實(shí)踐團(tuán)還開設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)類課程，用生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋課本中的理論定律，在動(dòng)手的實(shí)踐操作中引導(dǎo)孩子們走進(jìn)科學(xué)世界。
　　“這次的支教給我留下了終生難忘的記憶，也讓我更加堅(jiān)定了扎根基層為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己力量的決心。”實(shí)踐團(tuán)何同學(xué)坦言。這次支教是一場教育的雙向奔赴，它助推了鄉(xiāng)村孩子的全面發(fā)展，更在紫竹村大地貢獻(xiàn)了湘大學(xué)子的青春力量。未來，實(shí)踐團(tuán)成員也將不斷錘煉品德修為，培養(yǎng)實(shí)干能力，為紫竹村的鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入青春動(dòng)能。