2025年7月18日，由南京師范大學泰州學院數(shù)學科學與應用學院“數(shù)潤童心，智啟未來”實踐團隊主辦的“青仔”公益暑托班于泰州醫(yī)藥高新區(qū)(高港區(qū))野徐鎮(zhèn)康居社區(qū)正式結課。這場從7月7日啟動、為期12天的支教活動，以 “寓教于樂、全面成長”為目標，旨在解決社區(qū)雙職工家庭暑期兒童看護難題，同時為師范生提供基層教學實踐平臺。

　　公益暑托班開班儀式合照 王雨佳攝

文化浸潤：筆墨與剪紙里的傳統(tǒng)啟蒙​

　　毛筆字與閱讀課將傳統(tǒng)文化傳承與閱讀能力培養(yǎng)相結合。課堂上，支教隊員從執(zhí)筆姿勢、運筆技巧等基礎內容教起，帶領孩子們在宣紙上練習漢字的橫豎撇捺。在書法練習后，隊員們會選取適合兒童的繪本與短篇文學作品，引導孩子們朗讀并分享感受，讓孩子們在筆墨書香中同時提升書寫與閱讀能力。不少孩子從一開始握筆不穩(wěn)、不敢下筆，到結課時能寫出工整的簡單漢字，還能主動分享自己喜歡的故事片段。​

　　非遺剪紙課則讓孩子們從多維度感受傳統(tǒng)藝術。支教隊員先講解剪紙的技藝，介紹對稱剪紙的基本方法。孩子們在實踐中發(fā)現(xiàn)，書法的結構布局與剪紙的對稱美感有著共通之處，這種跨藝術形式的體驗，讓他們對傳統(tǒng)文化的理解更加深刻。結課時，孩子們的書法作品與剪紙作品一同展示，形成了獨特的傳統(tǒng)藝術展示角。​

　　孩子在認真地剪紙 王雨佳攝​

思維賦能：從 “被動聽” 到 “主動想” 的轉變

　　思維導圖課程聚焦孩子邏輯思維與規(guī)劃能力的培養(yǎng)。支教隊員結合孩子們的日常生活，從 “我的一天”“喜歡的食物” 等簡單主題入手，示范如何用分支、圖標等元素繪制思維導圖。隨著課程推進，逐漸引導孩子們用思維導圖梳理學習內容，比如整理課文中的人物關系、數(shù)學公式等。通過這種可視化的工具，孩子們學會了將零散的想法系統(tǒng)化，不少家長反饋，孩子在完成作業(yè)時開始有意識地梳理思路。​

　　“做學習的主人” 主題課以互動體驗為主，幫助孩子們建立自主學習意識。支教隊員設計了 “時間管理小游戲”“學習方法分享會” 等環(huán)節(jié)，讓孩子們在游戲中體會合理安排時間的重要性，在分享中了解不同的學習技巧。孩子們逐漸明白學習不是被動完成任務，而是可以通過主動規(guī)劃提高效率，課堂上主動提問、分享學習心得的孩子越來越多。​

創(chuàng)意綻放：手作與畫筆間的想象落地​

　　青花盤融合課為孩子們打開了傳統(tǒng)美學的大門。支教隊員先通過圖片和視頻展示青花瓷的歷史與經(jīng)典紋樣，讓孩子們了解青花的藝術特點。隨后，孩子們在特制的瓷盤形卡紙上，用藍色顏料創(chuàng)作屬于自己的 “青花作品”。他們有的模仿傳統(tǒng)紋樣，有的則加入自己的想象，將太陽、小動物等元素融入其中，讓傳統(tǒng)青花藝術與童趣創(chuàng)意碰撞出火花。​

　　扭扭棒、皺紋紙玫瑰等手工課程鍛煉了孩子們的動手能力與專注力。在扭扭棒課上，孩子們用彩色扭扭棒制作各種小動物、植物造型，從簡單的造型到復雜的組合，不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)作能力。“皺紋紙做玫瑰” 課程中，孩子們耐心地將皺紋紙裁剪、折疊、纏繞，一步步完成玫瑰的制作。而 “奇妙的大自然” 繪畫活動則讓孩子們走出教室，在社區(qū)公園觀察自然景象，然后用畫筆將所見所感呈現(xiàn)出來，樹葉的紋理、花朵的形態(tài)、昆蟲的姿態(tài)都成為他們筆下的素材。這些創(chuàng)意課程讓孩子們在動手過程中學會專注與堅持。​

　　孩子們展示他們的畫作 王雨佳攝

能力拓展：表達與歌聲中的自信生長​

　　“小小演說家的成長之路” 演講與口才課專注于提升孩子的語言表達與心理素質。支教隊員從基礎的發(fā)聲練習、站姿儀態(tài)教起，通過 “自我介紹”“故事講述”“主題演講” 等階梯式訓練，讓孩子們逐步克服表達恐懼。課堂上還設置了互評環(huán)節(jié)，孩子們在互相點評中學會欣賞他人、完善自己。從一開始上臺緊張到說不出話，到結課時能清晰、自信地完成演講，孩子們的表達能力與自信心都得到了明顯提升。​

　　“這 young 唱” 音樂主題活動用歌聲傳遞快樂與活力。支教隊員選取積極向上、節(jié)奏明快的兒童歌曲，教孩子們演唱。在學唱過程中，加入拍手、跺腳、簡單舞蹈動作等互動形式，讓音樂學習變得更加生動有趣。孩子們在合唱中感受團隊協(xié)作的力量，在歌聲中釋放情緒，課堂上總是充滿歡聲笑語。不少性格內向的孩子，也能在音樂的帶動下逐漸融入集體，跟著節(jié)奏輕聲哼唱。​

認知啟蒙：英語與實驗里的世界初探​

　　英語課以趣味互動為主，讓孩子們在輕松氛圍中接觸英語。支教隊員通過水果、動物等貼近生活的詞匯卡片，配合圖片、動作演示，幫助孩子們記憶單詞。課堂上還設計了 “單詞配對”“簡單對話模擬” 等小游戲，讓孩子們在玩中學。雖然只是基礎的英語知識，但這種輕松的學習體驗，激發(fā)了不少孩子對英語的興趣，有的孩子還會主動詢問更多的英語表達。​

　　彩虹密度塔實驗課激發(fā)了孩子們對科學的好奇心。支教隊員先進行實驗演示，將不同濃度的有色液體依次倒入試管，當液體形成清晰的分層，呈現(xiàn)出類似彩虹的效果時，孩子們都露出了驚奇的表情。隨后，在隊員的指導下，孩子們分組進行實驗，觀察不同液體的變化。在動手操作中，他們不僅了解了密度的基本原理，更培養(yǎng)了觀察、思考與合作的能力。很多孩子在課后還追著隊員問 “還有什么有趣的實驗”，科學探索的種子在他們心中悄然種下。​

　　學生志愿者在為孩子們授課 王雨佳攝

　　結課當天，社區(qū)黨群服務中心大廳成了孩子們的“成長展覽館”，書法、繪畫、手工、思維導圖等各類作品整齊陳列，這些作品不僅是孩子們兩周學習成果的展現(xiàn)，更承載著他們在課程中的成長與收獲。實踐團隊負責人表示：“暑托班不僅解決了家長的后顧之憂，更讓孩子們在多樣化的課程中得到了全面發(fā)展，支教隊始終堅持以孩子需求為中心設計課程，既讓社區(qū)兒童受益，也讓參與支教的師范生積累了實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)了多方共贏。”