近日，一支大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)在重慶市永川區(qū)合興村。開(kāi)展紅色教育活動(dòng)，以《長(zhǎng)津湖》戰(zhàn)斗片段為起點(diǎn)，通過(guò)“觀影感悟—詩(shī)文誦讀—初心寄語(yǔ)—戰(zhàn)歌傳唱”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓革命精神在孩子們心中從震撼到共鳴，從理解到向往，層層遞進(jìn)、落地生根。
炮火中的沖鋒：從光影到心靈的沖擊 “今天我們先看一段特別勇敢的叔叔們的故事。”支教老師話音剛落，教室屏幕亮起《長(zhǎng)津湖》的戰(zhàn)斗片段：硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍戰(zhàn)士頂著密集的子彈沖鋒，奮勇沖鋒，與敵人殊死搏斗，炮彈在身邊炸開(kāi)時(shí)，他們翻滾著躲避，隨即又爬起來(lái)繼續(xù)向前，嘶吼聲、槍炮聲交織成震撼的戰(zhàn)場(chǎng)交響。
在影片結(jié)束之后，支教老師請(qǐng)小朋友們說(shuō)出自己的觀影感想。小朋友們紛紛表示影片中的戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚�。是自己的榜樣。要向�?zhàn)士們學(xué)習(xí)。
詩(shī)文詠志：少年心聲映初心 “少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”教室里，孩子們捧著印著拼音和插畫的《少年中國(guó)說(shuō)》，在支教老師的帶領(lǐng)下逐句誦讀。陽(yáng)光透過(guò)窗欞落在課本上，“紅日初升，其道大光”的插畫與孩子們亮晶晶的眼睛相映成趣。
分享感悟環(huán)節(jié)，孩子們的發(fā)言質(zhì)樸而熱烈。“我想做有能力的人，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)帶家鄉(xiāng)變樣！”，“老師說(shuō)我們是初升的太陽(yáng)，我要每天早起讀書，讓這‘太陽(yáng)’更亮！”
隊(duì)員廖同學(xué)看著孩子們的認(rèn)真模樣，動(dòng)情地說(shuō)：“每次讀‘少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)’，都覺(jué)得心里發(fā)燙。今天聽(tīng)你們說(shuō)‘要做照亮家鄉(xiāng)的太陽(yáng)’，突然明白：所謂‘少年中國(guó)’，從來(lái)不是遙遠(yuǎn)的愿景，就是你們此刻眼里的光、心里的勁兒。”
軍旅寄語(yǔ)：戎裝雖卸，初心不改 孩子們的心聲未落，曾是武警戰(zhàn)士的隊(duì)員站起來(lái)，目光掃過(guò)一張張稚嫩的臉龐，語(yǔ)氣堅(jiān)定而溫和：“聽(tīng)完各位同學(xué)的發(fā)言，作為一名退伍軍人，我忽然懂了：我曾握緊鋼槍守護(hù)的，正是這‘紅日初升’的朝氣；如今卸下戎裝，仍要做托舉朝陽(yáng)的手。”
他略作停頓繼續(xù)說(shuō)道：“少年的‘強(qiáng)’，從來(lái)不是孤軍奮戰(zhàn)——前輩鋪路，我們護(hù)持，他們終將長(zhǎng)成中國(guó)的脊梁，這便是代代相傳的‘少年中國(guó)’。”話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，有孩子悄悄把“中國(guó)的脊梁”幾個(gè)字用鉛筆圈了起來(lái)。
戰(zhàn)歌續(xù)魂：嘹亮旋律承壯志 退伍軍人的寄語(yǔ)余溫未散，支教老師舉起印著簡(jiǎn)譜的歌單：“孩子們，前輩用熱血守護(hù)‘少年強(qiáng)’，我們就用歌聲唱出‘少年志’！”隨著《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的前奏響起，“聽(tīng)吧新征程號(hào)角吹響”的旋律從孩子們口中迸發(fā)，雖帶著童聲的青澀，卻透著一股不服輸?shù)膭艃骸?#65279;
結(jié)語(yǔ) 這場(chǎng)紅色課堂，沒(méi)有復(fù)雜的道理，卻讓“英雄”“守護(hù)”“擔(dān)當(dāng)”這些詞，變成了孩子們看得見(jiàn)的炮火沖鋒、讀得出的少年壯志、聽(tīng)得見(jiàn)的嘹亮歌聲。正如支教老師所說(shuō)：“影片里的沖鋒是為了守護(hù)今天，我們的課堂是為了照亮明天。孩子們的每一句‘我要學(xué)’，都是對(duì)英雄最好的回答。”在教室里，紅色的種子已被炮火點(diǎn)燃，被詩(shī)文滋養(yǎng)，正順著歌聲的方向，悄悄長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
