2025年暑期，嶺南師范學(xué)院“筑愛(ài)興鄉(xiāng)”突擊隊(duì)聯(lián)合文相社工點(diǎn)，在文相村開(kāi)展了為期12天的“童心筑夢(mèng)”暑期夏令營(yíng)。來(lái)自該校的10余名隊(duì)員通過(guò)課業(yè)輔導(dǎo)、文化體驗(yàn)、科學(xué)探究等多元活動(dòng)，為當(dāng)?shù)?0余名兒童搭建起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)，用青春力量為鄉(xiāng)村教育注入活力。 
突擊隊(duì)隊(duì)員化身“小老師”，課堂內(nèi)外播撒知識(shí)種子
         清晨的文相村文化樓里，總能傳來(lái)討論問(wèn)題的聲音。突擊隊(duì)隊(duì)員們坐在孩子們身邊，紅筆在作業(yè)本上圈點(diǎn)批注，指尖在課本上劃出重點(diǎn)公式。“這個(gè)應(yīng)用題要先找等量關(guān)系，你看……”突擊隊(duì)隊(duì)員坐在三年級(jí)學(xué)生小葉身邊，用筆在草稿紙上畫出線段圖，直到孩子露出恍然大悟的表情。 經(jīng)過(guò)12天的輔導(dǎo)，多數(shù)孩子完成了暑期作業(yè)，數(shù)學(xué)錯(cuò)題率較之前下降40%。課間休息時(shí)，二年級(jí)學(xué)生正指著《論語(yǔ)》選段問(wèn)隊(duì)員：“‘仁者不憂’是什么意思呀？”隊(duì)員順勢(shì)開(kāi)展微型國(guó)學(xué)課，用“幫助同學(xué)就是仁”的通俗解釋，讓傳統(tǒng)文化在互動(dòng)中扎根。
                                                                       

       “一二三，看這邊！”在“童心筑夢(mèng)，鄉(xiāng)聚未來(lái)”團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽中，隊(duì)員們喊出指令，孩子們迅速轉(zhuǎn)頭看向指定方向，動(dòng)作慢的小家伙懊惱地跺著腳，卻立刻投入下一輪游戲。這場(chǎng)包含“集體傳遞”“接力傳球”的活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g笑中領(lǐng)悟協(xié)作的意義。“之前總覺(jué)得自己厲害，現(xiàn)在知道少一個(gè)人都贏不了。”五年級(jí)學(xué)生小楊擦著汗說(shuō)。 畫隨心動(dòng)工作坊里，30幅畫作與粘土作品鋪滿桌面。學(xué)生小君用紫色顏料涂滿畫紙，邊緣點(diǎn)綴金色亮片：“這是我想家時(shí)的顏色，亮片是媽媽縫的紐扣。”隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)后75%的孩子能準(zhǔn)確描述5種以上情緒，藝術(shù)成為情感表達(dá)的橋梁。

       “燈影扇韻・非遺匠心”活動(dòng)中，隊(duì)員們帶來(lái)團(tuán)扇、魚(yú)燈制作材料。四年級(jí)學(xué)生阿琪在扇面上畫滿荷花，驕傲地向隊(duì)員展示：“我奶奶說(shuō)荷花代表干凈，就像村里的池塘。”當(dāng)孩子們提著自制魚(yú)燈在大廳、院子里轉(zhuǎn)圈時(shí)，光影晃動(dòng)間，非遺文化的種子悄然萌芽。科學(xué)魔法工坊里，“紙杯電話”傳來(lái)的悄悄話讓孩子們驚呼不已。“聲音沿著線跑的時(shí)候，是不是像小螞蟻搬家？”學(xué)生小宇舉著紙杯追問(wèn)。在“彩虹爬坡”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)紙巾上的色彩隨水跡攀升，孩子們圍著實(shí)驗(yàn)臺(tái)討論的模樣，讓隊(duì)員想起出發(fā)時(shí)的誓言：“要讓科學(xué)的火苗在鄉(xiāng)村點(diǎn)燃。
鄉(xiāng)村兒童的十二天蛻變，成長(zhǎng)故事里藏著未來(lái)向往
         夏令營(yíng)閉營(yíng)儀式上，學(xué)生們通過(guò)視頻回顧展現(xiàn)成長(zhǎng)。英語(yǔ)角學(xué)到的26個(gè)字母被編成兒歌，科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理化作手里可觸的弧度、可見(jiàn)的彎折、可玩的變色，非遺魚(yú)燈在空中劃出靈動(dòng)弧線。“我長(zhǎng)大想當(dāng)科學(xué)家，研究會(huì)爬坡的彩虹！”學(xué)生小亮攥著實(shí)驗(yàn)記錄本，眼神堅(jiān)定地分享著自己的夢(mèng)想。 文相社工點(diǎn)負(fù)責(zé)人觀察到，孩子們的變化不止于此：“以前靦腆的孩子敢主動(dòng)提問(wèn)了，調(diào)皮的男生會(huì)幫同學(xué)撿畫筆，這些細(xì)節(jié)里藏著最珍貴的成長(zhǎng)。”隊(duì)員們離開(kāi)前，也特意為孩子們精心準(zhǔn)備了禮物，作為結(jié)束的告別。

         當(dāng)十二天的夏令營(yíng)落下帷幕，那些在協(xié)作游戲中學(xué)會(huì)的默契、在非遺工坊里種下的文化認(rèn)同、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃的好奇，早已悄悄融入孩子們的成長(zhǎng)軌跡。“我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是鄉(xiāng)村振興的參與者。”正如“筑愛(ài)興鄉(xiāng)”突擊隊(duì)負(fù)責(zé)人所說(shuō)，這份青春力量不會(huì)因夏令營(yíng)結(jié)束而退場(chǎng)——活動(dòng)常態(tài)化的約定，正讓教育的微光化作持續(xù)照耀鄉(xiāng)野的星河，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)路上，永遠(yuǎn)有陪伴的溫暖、探索的勇氣，和扎根鄉(xiāng)土的力量。