支教團(tuán)成員彭鈺涵介紹文物故事

  支教團(tuán)成員姚丹帶來的科學(xué)課講解二十四節(jié)氣。結(jié)合茶陵地域特征，將傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，用實物演示 “清明時節(jié)雨紛紛” 的氣象原理和“冬至日影長短” 的天文規(guī)律。

支教團(tuán)成員姚丹講解二十四節(jié)氣知識

  支教團(tuán)成員顧欣雨帶來的辯論賽課，讓學(xué)生自由組隊，課堂即模擬辯論賽場。正方以“交通規(guī)則守護(hù)出行安全” 為例，強(qiáng)調(diào) “初中生處于價值觀形成期，規(guī)則是避免偏離航向的指南針”；反方則提出 “個性是創(chuàng)新的源頭，過度強(qiáng)調(diào)規(guī)則會扼殺好奇心”，學(xué)生唐旭峰補(bǔ)充：“如果所有人都按固定模式成長，世界就不會有那么多精彩的可能。”

辯論賽課上正方學(xué)生正在進(jìn)行駁論

  扶殘助殘是社會文明進(jìn)步的重要體現(xiàn)。為了讓孩子們深刻理解殘障群體的生活狀態(tài)，學(xué)會尊重與包容不同群體，河海大學(xué)紅色筑夢支教團(tuán)組織了特色教育活動“換位心挑戰(zhàn)”。
在“用心觸摸，手啟新視”環(huán)節(jié)，支教團(tuán)成員姚丹、謝佳彤、盧子浩引導(dǎo)孩子們戴上眼罩，開啟了一場獨特的感知之旅。孩子們通過指尖觸摸紙板上精心制作的花、云、鳥等形狀，感受輪廓的起伏，嘗試在心中構(gòu)建這些形狀的模樣并識別出來。這一過程充滿挑戰(zhàn)，每一次觸摸都是對未知的探索，每一次思考都是和現(xiàn)實的聯(lián)系。當(dāng)孩子們摘下眼罩，看到紙板上的形狀時，眼中或是自豪或是詫異。這個環(huán)節(jié)不僅讓孩子們體會到了視障群體感知世界的方式，更培養(yǎng)了同理心。

支教團(tuán)成員謝佳彤引導(dǎo)學(xué)生觸摸盲文紙板

  “盲廚探秘，觸感奇妙” 盲人大廚體驗活動由支教團(tuán)成員徐芃、趙雅麗和周南海帶隊。她們組織小朋友們分組，每組兩到三人，蒙上眼睛開啟特殊的烹飪之旅 —— 制作三明治。孩子們需要依靠觸覺辨別面包、火腿、蔬菜等食材，通過嗅覺判斷食材的新鮮度，借助聽覺與小組成員溝通協(xié)作。過程中，孩子們遇到了諸多困難，如食材拿錯、傳遞失誤等，但他們并未放棄，而是在不斷嘗試中逐漸掌握技巧。當(dāng)孩子們最終品嘗到自己親手制作的三明治時，臉上洋溢著滿滿的成就感。這次體驗讓孩子們深刻體會到視障人群在日常生活中面臨的挑戰(zhàn)，也培養(yǎng)了他們在困境中堅持與互助的精神。

孩子們蒙上眼睛制作三明治

  “知識問答” 環(huán)節(jié)，孩子們按活動小組劃分，圍繞 “視障人士如何識別貨幣”“盲道的設(shè)計原理”“與殘障人士交流的注意事項” 等問題展開競答。面對 “看到視障人士過馬路，是否應(yīng)該直接攙扶？” 的提問，各組激烈討論，最終在支教團(tuán)成員高雨婷、顧欣雨的引導(dǎo)下明白：應(yīng)先禮貌詢問需求，尊重對方的自主意愿。問答過程中，孩子們不僅鞏固了助殘知識，更在思辨中深刻認(rèn)識到“平等尊重” 是助殘的首要前提。

孩子們品嘗自己制作的三明治

  未來，希望這些孩子能將對殘障人士關(guān)愛傳遞下去，推動社會形成更加包容、和諧的氛圍，讓殘障群體在社會中感受到更多溫暖與支持。
  從特色課程到特色活動，從文化傳承到科學(xué)啟蒙，從思辨訓(xùn)練到價值引導(dǎo)，河海大學(xué)紅色筑夢支教團(tuán)見證著孩子們的成長蛻變。支教團(tuán)正以初心為墨，在茶陵的課堂上，續(xù)寫著用知識點亮希望的青春篇章。