螢火匯愛隊雙線行動：幾何課堂點亮童趣 農(nóng)具清盤激活資源
7月6日清晨，人文學院“螢火匯愛”實踐隊踏露而行，在圖木舒克鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展教育賦能與資產(chǎn)盤活行動。10名隊員分赴村小教室與村委會倉庫，以幾何圖形教學開啟孩童思維啟蒙，用農(nóng)具清點助力資源高效管理，雙線并進深化鄉(xiāng)村服務(wù)內(nèi)涵。

村自習室內(nèi)，圓形卡紙在陽光下投映車輪般的影子，瞬間點燃課堂。“這是三角形屋頂！那是機器人手臂！”孩子們爭相用磁鐵教具拼搭創(chuàng)意造型。隊員以動態(tài)教學法引導觀察：當正方形旋轉(zhuǎn)成菱形，長方形組合為房屋，幾何之美融入生活認知。學生阿迪力專注拼出三層機器人，12組創(chuàng)意作品貼滿黑板。“磁鐵碰撞聲是思維躍動的聲音，”隊員肖敏說道，“他們用圖形搭建出整個宇宙。”

倉庫內(nèi)，銹跡斑斑的農(nóng)具見證著農(nóng)耕記憶。隊員俯身清理37把鋤頭、24把鐮刀，按磨損度分級標注：15件輕微銹蝕經(jīng)打磨可復用，9件木柄開裂需維修，13件嚴重變形作報廢處理。發(fā)現(xiàn)臺賬差異后，三人組采用“清點-記錄-復核”鏈式作業(yè)，在昏暗光線下重盤128項物資。汗水浸透衣背時，隊長李欣欣舉起一把纏著紅標簽的鐵鍬：“這道裂痕提醒我們，資源管理需要治愈的力量。”

“教學拼的是創(chuàng)意，清點靠的是匠心。”村支書楊建國指著倉庫新貼的資產(chǎn)二維碼評價。當日成果凝練為兩份報告：《圖形思維訓練手冊》收錄8種教學游戲，將推廣至周邊村小；《農(nóng)具生命周期管理方案》首創(chuàng)“紅黃綠”三色標簽制，推動建立農(nóng)具共享站。隊員郭脈浩撫摸孩童畫的太陽花圖紙感慨：“車輪影子轉(zhuǎn)動想象，鐵鍬裂痕刻寫責任——這就是鄉(xiāng)土教給我們的立體幾何。”

（文/杜若溪 攝/李欣欣）