【摘要】
在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，我國(guó)農(nóng)村積極探索形成一批各具特色的鄉(xiāng)村振興模式和經(jīng)驗(yàn)，鄉(xiāng)村振興取得階段性成果。為鞏固鄉(xiāng)村振興階段性成果，提高鄉(xiāng)村文化建設(shè)在振興過(guò)程中的實(shí)效性，加強(qiáng)精神文明在鄉(xiāng)村建設(shè)中的重視度，充分發(fā)揮當(dāng)代青年大學(xué)生的榜樣力量。湖南工程學(xué)院赴湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)組織40名山棗鎮(zhèn)家庭經(jīng)濟(jì)困難中小學(xué)生于山棗中學(xué)開(kāi)展為期六天的暑期實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)原理講解、親身體驗(yàn)、文化傳承等形式，圍繞心理團(tuán)輔破冰、非遺文化學(xué)習(xí)、資助政策學(xué)習(xí)與宣講、心理健康教育、科技手工制作等方面進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了在鄉(xiāng)村振興文化建設(shè)中農(nóng)村中小學(xué)生的教育方面仍存在的部分問(wèn)題。為了加強(qiáng)村民對(duì)于精神文明的重視程度，了解文化建設(shè)匱乏的嚴(yán)重性，進(jìn)一步鞏固鄉(xiāng)村振興階段性成果，實(shí)踐團(tuán)成員以政策宣講為主題，分析以山棗中學(xué)為典型調(diào)查目的地，得出小學(xué)教育在鄉(xiāng)村振興中存在的問(wèn)題，并提出實(shí)際性建議，綜合文獻(xiàn)對(duì)其它地域的鄉(xiāng)村振興計(jì)劃提供實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、文化建設(shè)、農(nóng)村家困生、政策宣講
【前言】
做好文化建設(shè)，有利于提高農(nóng)村中小學(xué)生了解農(nóng)村自治活動(dòng)的能力，更有利于加強(qiáng)村民對(duì)于鄉(xiāng)村振興政策的關(guān)注，對(duì)于提高村民對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生文化教育的重視程度有不可忽視的作用。在綜合國(guó)力日益增強(qiáng)和世界多極化的今天，加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)變得不可忽略。中國(guó)廣大的農(nóng)村仍有大量農(nóng)村中小學(xué)生，提高村民對(duì)于學(xué)生文化精神世界的重視程度，大力發(fā)展加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)生文化建設(shè)，對(duì)于我國(guó)整體文化軟實(shí)力的提高，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重大意義。然而，中國(guó)地域遼闊，人口分散仍存在地域影響。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，由于各方面條件的限制，在大力發(fā)展鄉(xiāng)村振興的如今，仍存在部分問(wèn)題。在全新的歷史時(shí)期，只有尋找這些問(wèn)題的答案，整體提高精神文明在農(nóng)村的建設(shè)，才有利于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的下一步開(kāi)展。
【正文】

• 實(shí)踐背景

湖南省湘潭市深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，通過(guò)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，調(diào)整教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模，依托互聯(lián)網(wǎng)，大力發(fā)展鄉(xiāng)村文化建設(shè)。各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)共同努力，推進(jìn)農(nóng)村教育環(huán)境的優(yōu)化，新建學(xué)校，積極組織文化表演活動(dòng)。

• 實(shí)踐主題

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展的教育關(guān)愛(ài)實(shí)踐

• 實(shí)踐地點(diǎn)

湘鄉(xiāng)市山棗鎮(zhèn)山棗中學(xué)
山棗中學(xué)位于湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)縣，學(xué)校師資力量缺乏、學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦，教育資源不足。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開(kāi)展以來(lái)，湘鄉(xiāng)縣小學(xué)生文化教育逐漸得到重視，教學(xué)質(zhì)量及范圍較以前有所提高。不過(guò)缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校建設(shè)不夠完善，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

• 實(shí)踐過(guò)程

1. 捐贈(zèng)儀式

實(shí)踐團(tuán)成員帶領(lǐng)山棗中學(xué)的39名小學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)后，在最后一天的匯報(bào)演出進(jìn)行捐贈(zèng)儀式，按照性別每人領(lǐng)取了一套衣服和獎(jiǎng)狀，山棗中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)成果表示十分肯定。

1. 親身體驗(yàn)

實(shí)踐團(tuán)到達(dá)山棗中學(xué)后，組織39名中小學(xué)生跟隨實(shí)踐團(tuán)成員開(kāi)展了為期6天有關(guān)科技、心理和藝術(shù)等方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)五育教育的偉力與中華傳統(tǒng)文化的博大精深，擴(kuò)大學(xué)習(xí)圈，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

1. 分析相關(guān)結(jié)果

在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)成員積極與小學(xué)生們溝通交流，并對(duì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展與結(jié)果展開(kāi)討論，得出相關(guān)結(jié)論，山棗中學(xué)的教育存在如下問(wèn)題：
一、師資力量薄弱，知識(shí)面窄
二、相關(guān)教育硬件缺乏
三、心理健康教育缺乏
四、對(duì)于緊跟時(shí)代的科學(xué)技術(shù)沒(méi)有啟蒙教育
五、對(duì)于資助政策的了解不夠
（4）采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人
在得到初步結(jié)論后，實(shí)踐團(tuán)成員聯(lián)系到山棗中學(xué)，針對(duì)調(diào)研過(guò)程中實(shí)踐團(tuán)成員所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行采訪。對(duì)于部分問(wèn)題，校長(zhǎng)表示在這之前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一系列措施，正在有所好轉(zhuǎn)。與此同時(shí)，對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的另一部分問(wèn)題表示贊同，將在未來(lái)再次實(shí)地調(diào)研考察。
（5）開(kāi)展具體實(shí)踐活動(dòng)
1、心理團(tuán)輔活動(dòng)
在志愿者的帶領(lǐng)下，小學(xué)生們分別體驗(yàn)了破冰活動(dòng)和紙鳶放飛兩種心理健康活動(dòng)。在破冰活動(dòng)中，志愿者帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行了數(shù)場(chǎng)破冰小游戲，通過(guò)自我介紹、花開(kāi)花落、相似圈等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生們盡快的熟悉了彼此，也讓他們盡情的暢談了自己的理想。在紙鳶放飛活動(dòng)中，志愿者以紙鳶繪畫(huà)開(kāi)場(chǎng)，讓中學(xué)生在純白的紙鳶上盡情繪畫(huà)，隨后帶領(lǐng)大家一起去操場(chǎng)放飛，本次活動(dòng)在培養(yǎng)了小學(xué)生們的動(dòng)手能力的同時(shí)，普及了心理健康知識(shí)，為鄉(xiāng)村心理健康教育貢獻(xiàn)力量。
2.智育教育
實(shí)踐團(tuán)帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行了勵(lì)志宣講和科技手工活動(dòng)，在志愿者的講解下，中學(xué)生們大家紛紛表示未來(lái)要努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3.勞育教育
實(shí)踐團(tuán)帶領(lǐng)小學(xué)生們參觀了學(xué)校的能量采集室、海上風(fēng)電實(shí)驗(yàn)室、新能源汽車(chē)實(shí)驗(yàn)室和智能制造實(shí)驗(yàn)室。志愿者們通過(guò)模型講解、科普講座以及上手實(shí)操，讓小學(xué)生們了解了數(shù)控車(chē)、運(yùn)動(dòng)能量采集發(fā)電的基本知識(shí)。在參觀過(guò)程中，小學(xué)生們積極回答志愿者們提出科學(xué)小問(wèn)題，在互動(dòng)過(guò)程中提高思考能力，深度感受機(jī)械工程的魅力，激發(fā)了他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。
4.美育教育
實(shí)踐團(tuán)帶領(lǐng)小學(xué)生們?cè)谔账嚬ぷ魇殷w驗(yàn)陶藝手工制作。小學(xué)生們先參觀了陶藝品展覽館，精美的陶藝作品讓小學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)躍躍欲試，隨后老師通過(guò)模型講解和上手實(shí)操，讓小學(xué)生們了解了陶土的基本知識(shí)和技巧。在志愿者的協(xié)助下，小學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐，一個(gè)個(gè)屬于自己的獨(dú)創(chuàng)作品逐漸成形在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。
5.政策、安全宣講
實(shí)踐團(tuán)組織小學(xué)生們開(kāi)展了一場(chǎng)非遺傳承美育系列活動(dòng)。志愿者首先介紹了剪紙文化的內(nèi)涵、剪紙的步驟和技巧，小學(xué)生們聽(tīng)完講解后，也拿著剪刀開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行自己的作品創(chuàng)作，窗花、“福”字、“中國(guó)”等等圖形躍然紙上。書(shū)法課上，志愿者經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示和親身指導(dǎo)后，“我愛(ài)中國(guó)”四個(gè)大字逐漸出現(xiàn)在越來(lái)越多小學(xué)生們的筆下。待小學(xué)生們初步了解了漆扇的上色過(guò)程后，在志愿者的引導(dǎo)下，小學(xué)生們有序的開(kāi)啟了漆扇的制作。本次活動(dòng)不僅提升了小學(xué)生們對(duì)非遺文化的了解，更是在他們心中播下了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

• 問(wèn)題建議解決對(duì)策

1. 優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)教育資源配置

針對(duì)山棗中學(xué)師資力量薄弱問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師福利待遇水平。提高心理方面專(zhuān)業(yè)教師的占比，完善農(nóng)村地區(qū)教師生活補(bǔ)助制度。采取切實(shí)措施留住優(yōu)秀教師隊(duì)伍。另一方面，提高學(xué)生的責(zé)任感與使命感，在學(xué)有所成后，能夠返回家鄉(xiāng)，回報(bào)家鄉(xiāng)。

1. 提高村部硬件配套設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)

提高文化建設(shè)措施，需要配套的硬件設(shè)備給予支持。如高新的教學(xué)設(shè)施，智能化的科技展示軟件，文化展示平臺(tái)，閱讀角，活動(dòng)中心等等。激勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展，挖掘?qū)W生潛力，為鄉(xiāng)村文化振興方向激發(fā)更多可能性。

1. 積極開(kāi)展新興科技啟蒙教育

在鄉(xiāng)村振興發(fā)展階段，湘鄉(xiāng)縣可依托城市教育資源，大力開(kāi)展合作幫扶，借助城市新興技術(shù)開(kāi)展科技啟蒙，挖掘農(nóng)村小學(xué)生的科創(chuàng)潛力，體驗(yàn)高新技術(shù)的神奇和偉大，開(kāi)拓眼界，提升思考能力。

1. 積極開(kāi)展文藝活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)文藝活動(dòng)，能有效促進(jìn)中小學(xué)生們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。不僅有利于小學(xué)生們提升藝術(shù)素養(yǎng)，也有利于提升上臺(tái)展示自我的膽量。在各類(lèi)教育學(xué)習(xí)中，減小自我展示平臺(tái)不足的影響，強(qiáng)化農(nóng)村優(yōu)秀的文化教育，形成藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)校氛圍。
【總結(jié)】
鄉(xiāng)村文化建設(shè)對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有極為重要的地位，也對(duì)國(guó)家綜合軟實(shí)力產(chǎn)生不容小覷的影響。在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中，許多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)具有普遍的相似性。在此次實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)踐團(tuán)以山棗中學(xué)為例進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，分別從人力、教育、資源、設(shè)施等方面進(jìn)行分析，并從中總結(jié)出普遍問(wèn)題，給出建議性對(duì)策。在未來(lái)的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，鄉(xiāng)村文化建設(shè)的地位將會(huì)越來(lái)越重要，根據(jù)總戰(zhàn)略方針，因地制宜及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)應(yīng)措施，有利于各地農(nóng)村小學(xué)完成文化建設(shè)大任。