“童心筑夢(mèng)·薪火鄉(xiāng)傳”——多舉措守護(hù)留守兒童成長(zhǎng)
隨著社會(huì)快速發(fā)展，全國(guó)各地的農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)大量留守兒童群體。這些孩子因父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，普遍由祖輩照顧或獨(dú)自生活，在成長(zhǎng)過(guò)程中容易面臨情感缺失、教育監(jiān)護(hù)不足等問(wèn)題。關(guān)注留守兒童，是當(dāng)今社會(huì)不可避免的議題。關(guān)注留守兒童，需要為其身心健康與成長(zhǎng)提供力所能及的幫助，改善其學(xué)習(xí)條件，幫助留守兒童拓寬視野，為他們營(yíng)造更有利的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。
2025年7月6日，淮北師范大學(xué)“童心筑夢(mèng)·薪火鄉(xiāng)傳留守兒童心理健康守護(hù)團(tuán)”深入安徽省宿州市蕭縣龍城鎮(zhèn)徐木村，針對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和蚋改搁L(zhǎng)期外出務(wù)工引發(fā)的心理健康問(wèn)題與文化資源匱乏現(xiàn)狀，開(kāi)展心理健康知識(shí)宣講、靈璧剪紙非遺體驗(yàn)等系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“心理疏導(dǎo)+文化賦能”雙軌模式為鄉(xiāng)村兒童構(gòu)建情感支持網(wǎng)絡(luò)與精神成長(zhǎng)空間。
圖為團(tuán)隊(duì)成員策劃此次活動(dòng)。張瑩瑩攝
守護(hù)心靈陽(yáng)光，共筑成長(zhǎng)夢(mèng)想
7月17日，一場(chǎng)以“守護(hù)心靈陽(yáng)光，共筑成長(zhǎng)夢(mèng)想”為主題的心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)溫情啟幕�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)成員以豐富形式，為孩子們打造專屬心理健康課堂。在心理健康知識(shí)宣講環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合留守兒童常面臨的孤獨(dú)、焦慮情緒，用通俗易懂的語(yǔ)言展開(kāi)。借助圖中互動(dòng)屏幕，講解“情緒小怪獸”知識(shí)：把孤獨(dú)、焦慮等情緒比作不同顏色怪獸，教孩子們識(shí)別情緒信號(hào)。還分享簡(jiǎn)單調(diào)節(jié)方法，像孤獨(dú)時(shí)可通過(guò)閱讀、和同伴交流趕走“灰色怪獸”；焦慮時(shí)試試深呼吸、找信任的人傾訴，讓“黑色怪獸”遠(yuǎn)離。期間穿插趣味互動(dòng)游戲、情景模擬，孩子們積極參與�；顒�(dòng)注重實(shí)踐性與趣味性融合，既普及心理知識(shí)，又借團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，助力孩子們提升溝通力、重拾自信心，為留守兒童心靈成長(zhǎng)添磚加瓦，守護(hù)他們向陽(yáng)而生。
圖為團(tuán)隊(duì)成員帶孩子們了解心理健康知識(shí)。王璐瑤攝
非遺潤(rùn)童心，文化共傳承
鄉(xiāng)村留守兒童普遍面臨文化資源匱乏問(wèn)題，非遺傳承活動(dòng)能為其打開(kāi)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口。靈璧剪紙?bào)w驗(yàn)活動(dòng)不僅鍛煉兒童動(dòng)手能力，更通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程傳遞文化自信，幫助其在傳統(tǒng)美學(xué)中尋找精神寄托，緩解因親情缺失產(chǎn)生的心理空洞。
7月20日，團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)。活動(dòng)伊始，守護(hù)團(tuán)成員通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和視頻，向孩子們介紹了靈璧剪紙的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。孩子們聽(tīng)得全神貫注，眼中滿是好奇與期待。隨后，團(tuán)隊(duì)成員們?yōu)楹⒆觽儾シ帕朔沁z傳承人剪紙視頻，傳承人手中的剪刀如靈動(dòng)的魚(yú)兒，在紅紙間穿梭游走，不一會(huì)兒，一幅栩栩如生的花鳥(niǎo)圖案便躍然紙上，引得孩子們陣陣驚嘆。在團(tuán)隊(duì)成員的耐心引導(dǎo)下，孩子們紛紛拿起剪刀和紅紙，小心翼翼地嘗試創(chuàng)作。從最初的生疏笨拙到逐漸熟練，他們沉浸在剪紙的世界里，用心感受著傳統(tǒng)文化的韻味。經(jīng)過(guò)一番努力，一件件充滿童趣的剪紙作品誕生了，有可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的花朵，還有獨(dú)具創(chuàng)造力的圖案。孩子們的作品并不像視頻中十分完美，但每一個(gè)都傾注了他們自己的努力、專注和創(chuàng)造力。孩子們興奮地向團(tuán)隊(duì)成員們展示著自己的作品，臉上洋溢著自豪的笑容。此次活動(dòng)不僅讓留守兒童體驗(yàn)到了靈璧剪紙的樂(lè)趣，更幫助他們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富了精神世界。
圖為團(tuán)隊(duì)成員帶孩子們體驗(yàn)靈璧剪紙。孫佳敏攝
團(tuán)隊(duì)成員們通過(guò)此次活動(dòng)，深刻體會(huì)到留守兒童對(duì)情感陪伴與精神滋養(yǎng)的迫切需求。看到孩子們從起初的拘謹(jǐn)沉默，到在心理課堂上主動(dòng)分享情緒、在剪紙活動(dòng)中綻放笑容，大家真切感受到微小行動(dòng)帶來(lái)的溫暖力量。這次實(shí)踐讓團(tuán)隊(duì)成員們更清晰認(rèn)識(shí)到，守護(hù)留守兒童不僅需要物質(zhì)幫扶，更要關(guān)注心理疏導(dǎo)與文化浸潤(rùn)。大家表示，將把活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為持續(xù)行動(dòng)，呼吁更多人加入關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，用專業(yè)與熱忱為鄉(xiāng)村兒童搭建更堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)橋梁。（作者 張雨軒 王璐瑤 張瑩瑩）