暑期來(lái)臨時(shí)，池州學(xué)院材料與環(huán)境工程學(xué)院“七彩童夢(mèng)團(tuán)”在南星社區(qū)開(kāi)展了充滿活力與探索精神的“七彩課堂”三下鄉(xiāng)活動(dòng)。
“科學(xué)魔法秀” 一系列妙趣橫生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為孩子們最期待的“科學(xué)魔法秀”，憤怒的小河豚、B2流星雨、火山熔巖燈、藍(lán)海沉浮等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目輪番登場(chǎng)，讓孩子們?cè)隗@嘆與歡笑中叩開(kāi)科學(xué)的大門。
魔法化學(xué)課：原來(lái)實(shí)驗(yàn)可以這么“炫” “看這鼓起來(lái)的氣球像不像生氣的小河豚？”志愿者操作下，溶液混合發(fā)出“滋滋”聲，氣球迅速鼓起，孩子們歡呼不已。志愿者借此講解酸堿產(chǎn)氣原理，讓知識(shí)變生動(dòng)。“B2流星雨”實(shí)驗(yàn)中，深藍(lán)溶液突現(xiàn)銀色閃光，如流星劃過(guò)，引發(fā)孩子們驚嘆。志愿者引導(dǎo)觀察記錄，培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng)。最受歡迎的“火山熔巖燈”實(shí)驗(yàn)將氣氛推向高潮。透明瓶里彩色液體時(shí)而下沉如巖漿，時(shí)而上浮似彩云，志愿者講解這是密度差異所致，孩子們爭(zhēng)相提問(wèn)，滿是對(duì)科學(xué)的向往。“藍(lán)海沉浮”實(shí)驗(yàn)中，試劑滴入后清澈液體變深藍(lán)，塑料小球在其中沉浮。志愿者借現(xiàn)象講解浮力與密度關(guān)系，讓孩子們?cè)诓僮髦欣斫庠怼?ldquo;化學(xué)是能親手創(chuàng)造的魔法！”參與活動(dòng)的小朋友說(shuō)。“七彩童夢(mèng)團(tuán)”將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科普活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”。
圖1：魔法化學(xué)（拍攝者：曹潔）
文化與傳承：藏在日常里的“時(shí)光魔法” 中國(guó)傳統(tǒng)文化如璀璨瑰寶，承載著千年智慧與民族記憶。在“七彩課堂”三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，池州學(xué)院“七彩童夢(mèng)團(tuán)”志愿者為南星社區(qū)的小朋友們精心打造了系列傳統(tǒng)文化體驗(yàn)課程，從美食韻味到戲劇風(fēng)采，從剪紙藝術(shù)到非遺扇韻，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中感受傳統(tǒng)文化的魅力。
不只是粘土！創(chuàng)意泥塑的“變形記” “創(chuàng)意泥塑・食在中國(guó)”課程里，飲食文化與動(dòng)手創(chuàng)作巧妙結(jié)合。志愿者詳解魯菜的咸鮮醇厚、川菜的麻辣鮮香等八大菜系特色后，孩子們便拿起彩泥動(dòng)手創(chuàng)作。孩子們?cè)谟H手制作中加深了對(duì)中華飲食文化的理解與熱愛(ài)。
圖2：創(chuàng)意泥塑·食在中國(guó)（拍攝者：曹潔）
臉譜會(huì)說(shuō)話：中國(guó)戲劇里的“表情密碼” 志愿者講解臉譜色彩寓意后，孩子們拿起顏料筆，在空白臉譜模板上細(xì)致涂色。隨著色彩一點(diǎn)點(diǎn)鋪滿，一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的戲劇臉譜躍然眼前，孩子們?cè)诼涔P創(chuàng)作中感受著戲劇文化的獨(dú)特韻味。
圖3：中國(guó)戲劇臉譜（拍攝者：曹潔）
咔嚓！剪紙里藏著的非遺小秘密 作為中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，剪紙以剪刀為工具勾勒萬(wàn)千意象。志愿者示范對(duì)稱構(gòu)圖、鏤空技巧后，孩子們手持剪刀在紅紙上小心創(chuàng)作，從簡(jiǎn)單的五角星、窗花到可愛(ài)的小動(dòng)物，每一幅作品都凝聚著巧思，完成時(shí)的歡呼聲響徹課堂，讓孩子們真切感受非遺技藝的靈動(dòng)。
圖4：非遺剪紙（拍攝者：康蕊）
扇面藏風(fēng)雅：玉骨絹扇里的大九華風(fēng)情 志愿者介紹絹扇的歷史與工藝、講解扇面繪畫意境后，孩子們拿起顏料筆在絹扇上涂色創(chuàng)作�；蚬蠢丈剿喞�，或點(diǎn)綴花鳥色彩，隨著顏料慢慢暈染，絹扇漸漸展現(xiàn)出獨(dú)特韻味。孩子們?cè)趧?dòng)手涂色中領(lǐng)略傳統(tǒng)扇文化的雅致之美，感受非遺傳承的匠心。
圖5：大九華玉骨絹扇（拍攝者：汪世宏）
本次活動(dòng)在孩子們舉著作品合影的歡笑聲中落下帷幕。山高路遠(yuǎn)，擋不住我們腳步的丈量；時(shí)光短暫，攔不住心意的綿長(zhǎng)。當(dāng)實(shí)踐團(tuán)最后一次關(guān)上教室的門，仿佛是在無(wú)聲地說(shuō)再見(jiàn)。這場(chǎng)三下鄉(xiāng)之旅，我們用彩紙折出童心的形狀，用實(shí)驗(yàn)激發(fā)了孩子們的興趣。或許未來(lái)某天，某個(gè)孩子會(huì)因?yàn)檫@堂剪紙課而愛(ài)上傳統(tǒng)文化，或因那場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)而埋下探索的種子——而這，正是三下鄉(xiāng)最動(dòng)人的價(jià)值所在：以青春為筆，在鄉(xiāng)村的畫卷上，書寫下永不褪色的注腳。實(shí)踐團(tuán)離開(kāi)時(shí)，外面淅淅瀝瀝下起了大雨，但每個(gè)人的心里都已放晴，因?yàn)槲覀冎溃@場(chǎng)與鄉(xiāng)土的約定，才剛剛開(kāi)始。
圖6：志愿者與小朋友合影（拍攝者：康蕊）
