為深入貫徹落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，響應共青團中央關于開展大學生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的號召，切實服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下學前兒童心理健康發(fā)展需求，2025年7月16日，廣西師范大學教育學部螢光聚力團內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市分團聯(lián)合松山外國語學校附屬幼兒園，前往當?shù)乩L本館開展以繪本干預學前困境兒童情緒調(diào)研活動，以實際行動探索用螢光般的溫暖驅散童心“情緒迷霧”，讓每顆童心都能在關愛中自在綻放。 　　本次調(diào)研活動活動選取王早早著、趙光宇繪的《大火球要爆炸我不想生氣》等繪本作為載體，以生動形象的“大火球”隱喻兒童生氣情緒，通過具象化的情節(jié)與互動性的引導，幫助幼兒認知、表達并調(diào)節(jié)負面情緒，具有較強的教育實踐價值。
　　
　　活動現(xiàn)場，赤峰分團志愿者與松山外國語學校附屬幼兒園教師們協(xié)同配合，在專為兒童打造的閱讀空間內(nèi)，采用“一對一陪伴+小組互動”的模式開展實踐。志愿者們以繪本為切入點，通過聲情并茂的講述，引導孩子們識別“生氣時肚子里像有大火球”的情緒狀態(tài)，并模仿書中“深呼吸滅火”“說出生氣的事”“找個安靜角落冷靜”等實用方法。在互動環(huán)節(jié)，4歲的幼兒萱萱主動分享：“我剛才搶不到畫筆時，肚子里的大火球快爆炸了，現(xiàn)在跟著姐姐做深呼吸，好像變小了！”孩子們在沉浸式閱讀中逐步理解情緒的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)技巧，現(xiàn)場氛圍積極活躍。 　　調(diào)研過程中，團隊不僅通過觀察記錄、行為評估等方式收集繪本干預對兒童情緒認知與表達的影響數(shù)據(jù)，在書房還與參與家長、幼兒園教師進行交談，圍繞“家庭-校園-社會”協(xié)同開展兒童情緒教育進行探討。來自松山外國語學校附屬幼兒園的許老師表示，這次活動為幼兒園開展情緒教育提供了可借鑒的實踐模式，將進一步推動繪本資源與日常教學的深度融合；工作人員也提出，將持續(xù)優(yōu)化兒童閱讀空間，助力書香社區(qū)建設。 　　此次校園與社會機構的聯(lián)動調(diào)研，不僅為學前教育研究提供了鮮活的實踐樣本，更彰顯了教育工作者對困境兒童成長需求的持續(xù)關注，助力推動優(yōu)質教育資源在兒童情感教育領域的精準落地。螢光聚力團赤峰分團負責人付滿盈表示，團隊將以此次調(diào)研為基礎，系統(tǒng)梳理實踐經(jīng)驗與數(shù)據(jù)成果，形成具有參考價值的調(diào)研報告，為推進學前兒童情緒教育科學化、規(guī)范化發(fā)展貢獻青春智慧。未來，團隊將繼續(xù)秉承“從小我凝聚力量，由大我傳遞溫暖”的理念，深化“三下鄉(xiāng)”社會實踐成果，通過專業(yè)化、精準化的志愿服務，讓青春力量扎根基層，讓螢光匯聚的星芒照亮更多兒童的成長之路，切實守護童心無“困”境，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人筑牢基礎。
　　
　　文｜付滿盈 高陽
　　圖｜付滿盈