“曲園七秩，薪火承韻”實(shí)踐團(tuán)一路走來(lái)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作之力貫穿始終，對(duì)使命的堅(jiān)守熠熠生輝。自七月初工作推進(jìn)會(huì)議明確分工，各項(xiàng)任務(wù)漸次落地，年輕團(tuán)隊(duì)在籌備中感知責(zé)任，于協(xié)作間收獲成長(zhǎng)，讓“薪火承韻”的信念在細(xì)微處扎根。

　　

　　分工協(xié)作：凝聚團(tuán)隊(duì)合力

　　

　　標(biāo)識(shí)體系搭建中，團(tuán)隊(duì)力量盡顯。設(shè)計(jì)隊(duì)徽時(shí)，成員圍坐，反復(fù)融合曲園標(biāo)志性建筑、七十年時(shí)光印記與青春元素。十余個(gè)方案被推翻后，最終圖案里飛檐與數(shù)字“70”相得益彰，宛如幾代曲園人接力奮進(jìn)。制作明信片時(shí)，素材組翻遍百余張?jiān)瓌?chuàng)影像，從晨光中的教學(xué)樓到深夜實(shí)驗(yàn)室的燈光，從春日紫藤花瀑到冬日未名湖畔，每張入選照片都經(jīng)集體討論——“這張顯學(xué)術(shù)氛圍”“那張展學(xué)子活力”，不同視角碰撞出共識(shí)。

　　

　　圖為“曲園七秩，薪火承韻”實(shí)踐隊(duì)員開(kāi)會(huì)王藝霖供圖

　　

　　實(shí)踐責(zé)任：傳遞青春擔(dān)當(dāng)

　　

　　實(shí)踐隊(duì)任務(wù)皆與“傳承”緊密相連。宣講組籌備高中宣講時(shí)，為讓校史故事動(dòng)人，成員走訪(fǎng)十位老教師，記錄建校初期艱苦創(chuàng)業(yè)、改革開(kāi)放后蓬勃發(fā)展、新時(shí)代創(chuàng)新突破等辦學(xué)往事。這些故事融入PPT，與學(xué)科特色、學(xué)子成長(zhǎng)經(jīng)歷交織，成為鮮活素材。“不能念稿子，要讓學(xué)弟學(xué)妹感受曲園溫度。”為此，他們反復(fù)模擬宣講，調(diào)整語(yǔ)言，讓青春之聲更有力量。

　　

　　采訪(fǎng)組籌備拍攝計(jì)劃，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)不同群體：堅(jiān)守講臺(tái)三十年的老教授、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀校友、在國(guó)際賽事獲獎(jiǎng)的青年學(xué)子……“七十年的故事，藏在每個(gè)人的經(jīng)歷里。”他們走遍校園角落，提前踩點(diǎn)確認(rèn)路線(xiàn)，反復(fù)核對(duì)采訪(fǎng)提綱，把“安全第一”融入每個(gè)環(huán)節(jié)——提前報(bào)備出行計(jì)劃，與受訪(fǎng)者溝通采訪(fǎng)邊界，這是對(duì)實(shí)踐負(fù)責(zé)，更是對(duì)“薪火承韻”使命的敬畏。

　　

　　成長(zhǎng)收獲：錨定前行航向

　　

　　從會(huì)議桌上的規(guī)劃到成型的實(shí)踐成果，團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)中領(lǐng)悟?qū)嵺`意義。起初面對(duì)繁雜任務(wù)，有人手忙腳亂，但在“分工不分家”的默契中，大家漸入佳境：設(shè)計(jì)組卡殼時(shí)，文字組幫忙提煉理念；宣講組遇瓶頸，采訪(fǎng)組的故事帶來(lái)靈感。相互托舉的溫暖，讓“薪火”成為團(tuán)隊(duì)內(nèi)部流動(dòng)的力量。

　　

　　成員們稱(chēng)，參與實(shí)踐如上“成長(zhǎng)課”。讓大家明白，“傳承”不是口號(hào)，而是認(rèn)真對(duì)待素材、打磨PPT、拍攝鏡頭；“責(zé)任”不是負(fù)擔(dān)，而是心系安全、肩扛團(tuán)隊(duì)、落實(shí)使命。

　　

　　如今，“曲園七秩，薪火承韻”實(shí)踐隊(duì)仍在前行。共同熬過(guò)的夜、討論的方案、守護(hù)的細(xì)節(jié)，都成為團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在傳承曲園精神的路上，他們正以青春之名、實(shí)踐之行，讓薪火長(zhǎng)燃，初心閃耀。