2025年7月5日，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)心理中心“螢火暖心，微光‘童’行” 實(shí)踐團(tuán)前往江西省撫州市南城縣萬坊鎮(zhèn)“童心港灣”，開展了一場別開生面的粘土制作手工活動(dòng)，旨在從心理專業(yè)角度出發(fā)，助力鄉(xiāng)村兒童心理健康成長。
當(dāng)日，“手工制作小課堂”正式開課。孩子們興奮地圍坐在桌前，五顏六色的黏土瞬間激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。實(shí)踐團(tuán)精心準(zhǔn)備了兩個(gè)與心理主題緊密相關(guān)的創(chuàng)作主題，幫助孩子們在動(dòng)手過程中探索內(nèi)心世界。
圖為孩子們專心制作自己的粘土作品 朱景怡攝
“我的情緒小怪獸”—— 用色彩具象化喜怒哀樂
第一個(gè)主題是“我的情緒小怪獸”。實(shí)踐團(tuán)成員朱景怡、石齊藝向孩子們解釋，不同顏色的黏土可以代表不同的情緒，紅色代表生氣，藍(lán)色代表難過，黃色代表開心。孩子們認(rèn)真聆聽后，開始用黏土塑造心中的 “情緒小怪獸”。制作過程中，朱景怡和石齊藝穿梭在孩子們中間，耐心地示范捏制技巧，同時(shí)仔細(xì)觀察孩子們的創(chuàng)作過程。有的孩子把代表生氣的紅色黏土捏成了一團(tuán)尖銳的刺球，有的則將代表開心的黃色黏土塑造成了一個(gè)大大的笑臉。通過這種方式，孩子們將難以用言語表達(dá)的情緒具象化，在創(chuàng)作中逐漸認(rèn)識和接納自己的各種情緒。
“夢想中的家園”—— 用黏土搭建心中向往
第二個(gè)主題為“夢想中的家園”。莊瑜周帶領(lǐng)孩子們用黏土搭建心中理想的家園，引導(dǎo)他們思考自己向往的生活環(huán)境。孩子們充分發(fā)揮想象力，有的搭建了有大片花園的房子，有的則塑造了有許多小伙伴一起玩耍的庭院。在這個(gè)過程中，孩子們對未來的憧憬和期待通過雙手在黏土間展現(xiàn)。他們相互交流自己的想法，分享對美好生活的向往，現(xiàn)場氣氛熱烈而溫馨。
主題創(chuàng)作結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)特意安排了自由制作時(shí)間。孩子們卸下束縛，發(fā)揮想象隨意創(chuàng)作，活動(dòng)室里的氣氛愈發(fā)輕松熱烈。“爸爸媽媽在外地打工，我想把甜甜的草莓送給他們。” 一個(gè)小女孩舉著用黏土制作的草莓，輕聲向志愿者們訴說。這句質(zhì)樸的話語，透露出留守兒童對遠(yuǎn)方父母深深的思念。實(shí)踐團(tuán)成員敏銳地捕捉到這一情感表達(dá)，順勢引導(dǎo)孩子們：“黏土就像情緒的收納盒，大家可以把不開心捏成不同的形狀，再變成喜歡的樣子，這也是壓力釋放的方法之一哦。” 這番話讓孩子們?nèi)粲兴�，有的把皺巴巴的黏土重新揉光滑，有的給 “哭泣的小人” 添上了微笑的嘴巴。越來越多的孩子向志愿者們主動(dòng)分享心事，從學(xué)習(xí)煩惱到對父母的思念，黏土成了他們打開心扉的鑰匙。
圖為孩子們向志愿者展示自己的手工作品 朱景怡攝
活動(dòng)接近尾聲，心理中心指導(dǎo)老師李昕對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“今天的粘土制作活動(dòng)，不僅僅是簡單的手工創(chuàng)作，更是一次與內(nèi)心對話的旅程。我們看到孩子們通過黏土表達(dá)了情緒、分享了夢想，這對他們的心理健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。”他強(qiáng)調(diào)，鄉(xiāng)村兒童由于成長環(huán)境的特殊性，在心理健康方面可能面臨更多挑戰(zhàn)，“我們希望通過這樣的活動(dòng)，為孩子們提供一個(gè)安全、溫暖的空間，讓他們能夠認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和釋放壓力，同時(shí)也感受到來自外界的關(guān)愛。”
此次在萬坊鎮(zhèn)“童心港灣”開展的粘土制作活動(dòng)，是江西財(cái)經(jīng)大學(xué)心理中心“螢火暖心，微光‘童’行”實(shí)踐團(tuán)系列活動(dòng)的一部分。實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)深入鄉(xiāng)村，關(guān)注兒童心理健康，用實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村兒童的成長保駕護(hù)航，讓溫暖與關(guān)懷在鄉(xiāng)土間傳遞。（通訊員 朱景怡）
