“星火”點(diǎn)燃理想 “綠禾”滋養(yǎng)心田：紅山學(xué)院大學(xué)生暑期實(shí)踐紀(jì)實(shí)
2025年7月，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院綠禾志愿隊(duì)的15名大學(xué)生走進(jìn)南京市高淳區(qū)東壩中心小學(xué)，開展了為期11天的“星火筑夢(mèng)，綠禾向陽(yáng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者們通過創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，將紅色文化傳承、生態(tài)文明教育與心理健康守護(hù)融入互動(dòng)課堂，為鄉(xiāng)村兒童帶來一場(chǎng)兼具思想深度與情感溫度的教育實(shí)踐。
紅色課堂：在童聲中聽見信仰的回響
“王二小哥哥像超人一樣勇敢！”當(dāng)動(dòng)畫短片里的小英雄將敵人引入埋伏圈時(shí)，三年級(jí)學(xué)生陳子軒突然站起來大聲說道。這一刻，原本喧鬧的教室瞬間安靜，孩子們的目光齊刷刷聚焦在屏幕上——這是綠禾志愿隊(duì)紅色思政課上的動(dòng)人一幕。
為打破傳統(tǒng)理論灌輸模式，志愿者團(tuán)隊(duì)以《那年那兔那些事》動(dòng)畫為切入點(diǎn)，用“沉浸式觀影+角色扮演”的方式還原歷史場(chǎng)景。在講述王二小故事時(shí)，志愿者發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)“疼痛”的理解遠(yuǎn)超預(yù)期。“有個(gè)小女孩突然提問：‘王二小被刺刀劃傷的時(shí)候，是不是比打疫苗還疼？’她邊說邊擼起袖子展示疫苗接種的疤痕。”這份共情讓課程設(shè)計(jì)者意識(shí)到：紅色教育需要與兒童認(rèn)知同頻共振。
綠色行動(dòng)：當(dāng)塑料瓶變身“彩虹大象”
“老師，我的大象會(huì)流汗！因?yàn)榈厍蛱珶崃耍?rdquo;有一位孩子舉起用礦泉水瓶改造的“環(huán)保大象”，指著象鼻上粘貼的藍(lán)色水滴解釋道。這個(gè)意外設(shè)計(jì)啟發(fā)了志愿者團(tuán)隊(duì)：環(huán)保教育不能止于知識(shí)傳授，更要激活兒童的創(chuàng)造性思維。
原本的課程設(shè)計(jì)是常規(guī)的垃圾分類教學(xué)，但孩子們?cè)谟^看海洋污染圖片時(shí)的反應(yīng)改變了這一切。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)布滿塑料垃圾的珊瑚礁時(shí)，教室里的驚呼聲此起彼伏。“那個(gè)瞬間，我意識(shí)到環(huán)保教育應(yīng)該從‘不要做什么’轉(zhuǎn)向‘我們可以創(chuàng)造什么’。”環(huán)保課程負(fù)責(zé)人說。
心靈驛站：從6秒的信任到“畫中的家”
“往左一點(diǎn)，對(duì)了！”在“你是我的眼”信任大挑戰(zhàn)中，一名起初因急躁碰壁的男孩，在第二輪挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)聆聽同伴指令，最終以6秒完成障礙穿越。他的轉(zhuǎn)變讓志愿者們驚喜：“溝通與信任，是孩子們給自己上的最好一課。”
心理課程負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，有一位孩子的畫作《我的家》藏著關(guān)鍵線索：畫面中央的餐桌旁擺著五張椅子，但只有最矮的椅子上畫了人。“爸爸說今年中秋會(huì)坐這把椅子回家。”通過繪畫療法，團(tuán)隊(duì)逐步打開他的心結(jié)。在后續(xù)“情緒瓶”制作中，他將代表“等待”的黃色紐扣和象征“希望”的綠色亮片層層疊加，最終在瓶口系上一條寫有“全家團(tuán)圓”的紅絲帶。
實(shí)踐啟示：青年與鄉(xiāng)村的雙向奔赴
“他們眼里的光，就是我們的答案。”志愿隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)表示。11天里，志愿者們用創(chuàng)新課堂點(diǎn)燃童真，更以專業(yè)素養(yǎng)回應(yīng)了鄉(xiāng)村兒童的教育需求。“青年志愿服務(wù)可以成為激活鄉(xiāng)村教育內(nèi)生動(dòng)力的星火。”志愿隊(duì)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)道，這支平均年齡20歲的團(tuán)隊(duì)，正用專業(yè)與溫度證明：青年志愿服務(wù)可以超越“一次性幫扶”，成為激活鄉(xiāng)村教育內(nèi)生動(dòng)力的星火。據(jù)悉，實(shí)踐結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)已與該小學(xué)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，“思政大課堂”也將在更多鄉(xiāng)村學(xué)校推廣。
（通訊員 胡涵淇）
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