中國(guó)計(jì)量大學(xué)“量教有為”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)：赴滇實(shí)踐，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村之光
2025年7月，中國(guó)計(jì)量大學(xué)“量教有為”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)汛岢缽暮贾輪⒊蹋几霸颇洗罄矶纯h焦石村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。這場(chǎng)跨越千里的行動(dòng)，以支教傳知、家訪(fǎng)暖心、文化尋根、產(chǎn)業(yè)探路為脈絡(luò)，在鄉(xiāng)村土地上寫(xiě)下青春答卷。
跨越千里赴山村，支教課堂播撒希望
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉抵達(dá)焦石村后，團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間走進(jìn)焦石洞小學(xué)。他們兼顧知識(shí)傳遞與興趣培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)了多元課程：基礎(chǔ)課上，隊(duì)員們用趣味互動(dòng)拆解語(yǔ)文、數(shù)學(xué)難點(diǎn)，讓抽象知識(shí)變得鮮活；特色課里，剪紙課上彩紙翻飛，孩子們跟著學(xué)剪花鳥(niǎo)、生肖，觸摸傳統(tǒng)手藝的溫度；繪畫(huà)課上畫(huà)筆舞動(dòng)，大山里的孩子用色彩勾勒出對(duì)遠(yuǎn)方的想象。更有別開(kāi)生面的黨課——隊(duì)員們以紅軍長(zhǎng)征過(guò)云南的故事為切入點(diǎn)，讓紅色種子在孩子們心中悄悄扎根。
家訪(fǎng)傳政策，暖心連家校
為讓資助育人政策走進(jìn)更多家庭，隊(duì)員們分組走訪(fǎng)學(xué)生家。踩著山間小路入戶(hù)時(shí)，他們先和家長(zhǎng)拉家常，從“孩子是否喜歡讀書(shū)”“家里有沒(méi)有學(xué)習(xí)難題”聊起，再細(xì)致講解中國(guó)計(jì)量大學(xué)的助學(xué)金、勤工助學(xué)等政策。有位家長(zhǎng)握著隊(duì)員的手說(shuō)“以前總怕娃讀不起書(shū)，現(xiàn)在心里踏實(shí)了”，這樣的反饋?zhàn)岅?duì)員們真切感受到，家訪(fǎng)不僅是政策宣傳，更是用真誠(chéng)搭建起家校信任的橋梁。
學(xué)扎染技藝，觸摸非遺的指尖溫度
焦石村的扎染工藝藏著當(dāng)?shù)厝藬?shù)代的智慧，團(tuán)隊(duì)特意走進(jìn)非遺傳承人的工坊調(diào)研。傳承人演示時(shí)，隊(duì)員們圍在一旁仔細(xì)記：如何用棉線(xiàn)扎出“冰裂紋”“蝴蝶紋”，板藍(lán)根染料要泡多久才夠鮮亮，晾曬時(shí)得避開(kāi)正午強(qiáng)光……他們還親手嘗試扎結(jié)布料，雖起初扎出的圖案歪歪扭扭，卻在反復(fù)練習(xí)中懂了“扎得巧才能染得美”的門(mén)道。隊(duì)員小王說(shuō)：“這不是簡(jiǎn)單的手藝，是當(dāng)?shù)厝藢?duì)生活的熱愛(ài)，得好好記下來(lái)講給更多人聽(tīng)。”
訪(fǎng)鄧川漢調(diào)，夫妻傳承人授藝
團(tuán)隊(duì)還專(zhuān)程造訪(fǎng)鄧川漢調(diào)習(xí)所，遇見(jiàn)了一對(duì)堅(jiān)守非遺的夫妻傳承人。剛走進(jìn)習(xí)所，便聽(tīng)見(jiàn)三弦彈起、板胡悠揚(yáng)，夫妻二人正伴著調(diào)子排練，滇西口音的唱腔里藏著漢民族與少數(shù)民族文化交融的韻味。
見(jiàn)隊(duì)員們好奇，夫妻倆索性授起藝來(lái)：丈夫拿起纏彩綢的霸王鞭，教大家“打花”“繞身”的基礎(chǔ)動(dòng)作；妻子唱起云南山歌，“山對(duì)山來(lái)崖對(duì)崖”的調(diào)子清亮如泉，隊(duì)員們跟著哼唱，在生澀的模仿里觸到了鄉(xiāng)土非遺的鮮活。
探蝶泉乳業(yè)，看產(chǎn)業(yè)興村的實(shí)踐密碼
當(dāng)?shù)氐牡闃I(yè)是帶動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的“龍頭”，團(tuán)隊(duì)專(zhuān)程前往參觀。從擠奶車(chē)間的自動(dòng)化設(shè)備，到檢測(cè)室里精準(zhǔn)的成分分析儀器，再到產(chǎn)品從大理銷(xiāo)往全國(guó)的物流鏈，隊(duì)員們邊看邊問(wèn)。負(fù)責(zé)人介紹“企業(yè)建了養(yǎng)殖合作社，村民養(yǎng)的奶牛能就近供奶，收入比以前翻了番”時(shí)，隊(duì)員們忽然明白：鄉(xiāng)村振興里，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型原來(lái)藏著這么多學(xué)問(wèn)。
這場(chǎng)實(shí)踐里，“量教有為”團(tuán)隊(duì)既做了知識(shí)的傳遞者，也做了政策的宣傳員、文化的學(xué)習(xí)者、產(chǎn)業(yè)的觀察者。正如隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐日志里寫(xiě)的：“焦石村的風(fēng)里有青草香，也有我們想再回來(lái)的理由——下次來(lái)，要帶著更多辦法，幫這里的孩子和鄉(xiāng)親們走得更遠(yuǎn)。”
