2025年7月22日，合陽縣洽川鎮(zhèn)南義社區(qū)黨員活動室內氣氛莊重而熱烈，渭南職業(yè)技術學院與合陽洽川葫蘆種植基地“大學生社會實踐基地”授牌儀式在此隆重舉行。這場以“葫蘆”為紐帶的合作，不僅標志著校地、產(chǎn)教融合邁入實質性階段，更成為推動地方特色產(chǎn)業(yè)升級、助力鄉(xiāng)村振興的生動實踐，為新時代校地協(xié)同發(fā)展提供了可借鑒的創(chuàng)新樣本。此次儀式得到多方高度重視，渭南職業(yè)技術學院學生處處長羅峰、團委書記馮晶、團委干事張樂平，“三下鄉(xiāng)”實踐團指導老師雷蕾及學生代表，與合陽縣商務和經(jīng)濟技術合作局局長王丹萍、團合陽縣委書記劉鍇、南義社區(qū)黨總支書記王海民等齊聚一堂，共同見證這一重要時刻，儀式由南義社區(qū)副書記張民有主持。（通訊員 王燁 雷蕾） 　　儀式上，南義社區(qū)黨總支書記王海民介紹，作為洽川葫蘆種植核心區(qū)域，社區(qū)近年依托當?shù)刈匀粭l件與文化積淀，將葫蘆種植從傳統(tǒng)農(nóng)副業(yè)培育為兼具經(jīng)濟價值與文化內涵的特色產(chǎn)業(yè)，此次與高校合作是推動產(chǎn)業(yè)提質增效、實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關鍵一步。渭南職業(yè)技術學院“三下鄉(xiāng)”實踐團指導老師雷蕾匯報，自2023年起，學院組織師生深入洽川地區(qū)，圍繞葫蘆種植技術改良、非遺文化挖掘、電商直播推廣等開展實踐服務，累計完成葫蘆種植技術手冊3套，協(xié)助基地搭建直播帶貨平臺2個，培訓農(nóng)戶直播技能近百人次，為葫蘆產(chǎn)業(yè)從“田間”走向“云端”奠定基礎。校方計劃在葫蘆文創(chuàng)設計、產(chǎn)業(yè)鏈延伸等方面深化合作，推動高校智力資源扎根地方。洽川葫蘆種植基地非遺傳承人李菲闡述，基地已從單一種植拓展至“種植+雕刻+銷售+研學”的全鏈條模式，現(xiàn)有標準化種植園200余畝，年培育特色葫蘆品種10余種，開發(fā)葫蘆文創(chuàng)產(chǎn)品50余類。同時，基地面臨人才短缺、設計創(chuàng)新不足等難題，與高校合作有望注入新鮮血液，讓老手藝煥發(fā)新活力。 　　交流環(huán)節(jié)中，各方圍繞合作意義與方向展開探討。渭南職業(yè)技術學院學生處處長羅峰指出，此次合作核心在于以葫蘆為紐帶，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的銜接，實現(xiàn)雙向賦能：高校依托基地開展實踐教學，提升學生技能；基地借助高校師資與科研優(yōu)勢，破解技術與創(chuàng)新瓶頸。 　　團委書記馮晶表示，實踐基地將為學生提供“沉浸式”成長平臺，通過參與葫蘆種植、非遺傳承、市場運營等全流程實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實干精神。同時，將聯(lián)合政府部門、基地企業(yè)構建“三位一體”合作機制，整合政策、技術、市場資源，推動葫蘆產(chǎn)業(yè)向標準化、品牌化、高端化發(fā)展。 　　合陽縣商務和經(jīng)濟技術合作局局長王丹萍認為，校地合作是地方產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的“加速器”。洽川葫蘆作為合陽特色名片，產(chǎn)業(yè)鏈條仍需完善，高校加入能注入設計、營銷、管理等現(xiàn)代元素，助力“小葫蘆”做成“大產(chǎn)業(yè)”，與全縣特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化戰(zhàn)略契合。 　　團合陽縣委書記劉鍇表示，希望以此次合作為起點，建立長效引才機制，吸引更多高校學生了解、扎根合陽，讓高校成為地方人才“儲備庫”，為合陽發(fā)展提供持續(xù)動力。 　　授牌儀式上，渭南職業(yè)技術學院團委書記馮晶將“渭南職業(yè)技術學院大學生社會實踐基地”牌匾交至李菲手中。此次實踐基地建立，構建了“高校+社區(qū)+企業(yè)”三位一體合作模式：高校發(fā)揮教育與科研優(yōu)勢，社區(qū)提供場地與組織支持，企業(yè)負責產(chǎn)業(yè)落地與市場對接，三方各司其職又深度協(xié)同，形成“教學實踐—產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新—鄉(xiāng)村振興”的良性閉環(huán)。 　　目前，合作已展現(xiàn)多元落地場景：學院“葫韻鄉(xiāng)播匠心傳承”直播助農(nóng)行動將持續(xù)開展，通過學生直播團隊助力葫蘆產(chǎn)品打開銷路；雙方計劃聯(lián)合開設“葫蘆非遺傳承工作坊”，由李菲等傳承人擔任校外導師，培養(yǎng)非遺傳承后備力量；針對葫蘆工藝品銷售中的電商平臺運營模式、物流措施等問題，學院電商專業(yè)師生將開展專項研究，推動新模式品牌升級。
　　實踐基地的建立是響應國家職業(yè)教育改革“提質培優(yōu)、增值賦能”要求的生動案例。它通過“產(chǎn)教融合、工學結合”的辦學模式創(chuàng)新，推動教學內容與產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)精準對接，既為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育了懂技術、善創(chuàng)新的高素質技術技能人才，又為職業(yè)教育改革提供了可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗，充分彰顯了教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的根本使命，是落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的具體舉措。高校資源的注入為合陽葫蘆產(chǎn)業(yè)轉型升級注入了強勁動力。這一舉措深刻契合供給側結構性改革要求，推動葫蘆產(chǎn)業(yè)從“初級農(nóng)產(chǎn)品”向“文化創(chuàng)意品”跨越，不僅提升了產(chǎn)品附加值和產(chǎn)業(yè)競爭力，更助力地方構建“特色鮮明、優(yōu)勢突出”的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是踐行新發(fā)展理念、推動高質量發(fā)展的必然選擇，為縣域經(jīng)濟轉型升級提供了有力支撐。最后以葫蘆產(chǎn)業(yè)為支點的發(fā)展模式，生動詮釋了“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重”的戰(zhàn)略要義。它通過帶動種植、加工、物流、文旅等關聯(lián)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，構建起“一業(yè)興、百業(yè)旺”的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)，既拓寬了農(nóng)民增收致富渠道，又推動了城鄉(xiāng)要素雙向流動，是促進共同富裕、實現(xiàn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的有效路徑，為打造鄉(xiāng)村振興“合陽樣板”奠定了堅實的產(chǎn)業(yè)基礎，彰顯了以人民為中心發(fā)展思想的實踐偉力。
　　此次授牌儀式的舉行，不僅是深入貫徹落實黨中央關于深化產(chǎn)教融合、推動校地協(xié)同發(fā)展決策部署的具體實踐，還標志著校地、產(chǎn)教融合邁入實質性推進階段，更為合陽葫蘆產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展筑牢了新的戰(zhàn)略支點。