今天是七月十五號(hào)，我上了來(lái)到這里的第一節(jié)正式課英語(yǔ)課。鑒于前兩天安排了那么多活動(dòng)，孩子們都認(rèn)為我們支教老師都很溫柔，我也擔(dān)心怕自己管不住他們而導(dǎo)致上課效果不佳，因此，在進(jìn)教室之前我就暗下決心嚴(yán)厲起來(lái)。
剛進(jìn)教室里，和我預(yù)想的一樣，孩子們都持有一種輕松愉悅的狀態(tài)來(lái)上課，不停的交頭接耳、板凳摩擦地板的聲音讓教室里亂作一團(tuán)。所以，我盡量的提高自己的音量，眼神冷酷的掃視每一位學(xué)生。可是盡管這樣，班級(jí)里面仍然安靜不下來(lái)，達(dá)不到我想要的那種效果。我不想只是簡(jiǎn)單的帶著他們玩一個(gè)月，不想讓我們支教團(tuán)給他們帶來(lái)任何不良的上課習(xí)慣。
我上課的內(nèi)容是教授第一單元的單詞，通過(guò)我讀一遍讓學(xué)生們跟讀三遍的方式來(lái)進(jìn)行，在讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生心態(tài)實(shí)在浮躁，根本沒(méi)有一個(gè)上課的樣子，就比如，讀的時(shí)候不看課本眼神游離、讀的時(shí)候同桌偷摸聊天說(shuō)笑、讀的時(shí)候注意點(diǎn)放在老師身上等等。面對(duì)這些情況，我對(duì)相關(guān)同學(xué)給予批評(píng)教育、對(duì)輕視老師批評(píng)者給予站立懲罰處理。
在我教授單詞的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他們識(shí)記單詞完全是死記硬背、音標(biāo)一概不通。我覺(jué)得下節(jié)課有必要進(jìn)行音標(biāo)的教學(xué)。關(guān)于英語(yǔ)這門課，是城鄉(xiāng)學(xué)生之間最容易拉開(kāi)差距的學(xué)科，由于教育資源的限制，他們還感受不到英語(yǔ)的重要性。
總體上，今天這節(jié)英語(yǔ)課上的還算成功，希望我再接再厲，把真正有用的東西帶給學(xué)生，讓他們受益。