時間就像流水流過指縫，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是正式開始支教的第4天了。這短暫而又充實的四天，我從第一天的懵懂無知到第四天的如魚得水和適應(yīng)，這一切的一切都離不開隊員們的幫助、孩子們的理解和真誠。第四天的支教，也是我第三次踏上講臺講課，和第一次踏上講臺不同的是，第三次的講課經(jīng)歷似乎讓我離老師這個職業(yè)更近了一步。
    這一次我所教的是世界地理，對于低年級的孩子來說，他們并沒有接觸過地理，在備課時我十分苦惱應(yīng)該怎么將復(fù)雜的地理知識講的通俗易懂，讓孩子們愛上地理。為此，我加入了一些趣味地理現(xiàn)象提起孩子們的興趣。上課時，我問孩子們知道什么叫做地理嗎，他們統(tǒng)一回答說不知道，童真的聲音充滿了對知識的好奇和渴望，清澈的眼神中滿是對新知識新領(lǐng)域的探索欲望。看到孩子們?nèi)绱酥赡鄣哪橗嫞�緊張的情緒布滿了我的全身。
我深刻的記得，在課前導(dǎo)入部分為孩子們播放地球二十四小時時，孩子們看到無比壯觀的自然景觀，看到太陽東升西落、海水潮漲潮落、云海翻騰，看到生命的延續(xù)，看到同一時間世界各地處于不同的景象，嘴巴都張的大大的，時不時發(fā)出一些感嘆，眼神寫滿了專注。我不禁想到，這里的很多孩子父母長期在外地打工，能夠出門旅游的機會很少，能夠見到不同自然奇觀的機會更是少之又少，而我們大部分人可能在很小的時候就跟隨父母一起到各地游玩，觀賞壯觀風(fēng)景，感受自然魅力，這樣的差異引發(fā)了我的許多思考。我暗自對自己說，我一定要努力讓孩子們在學(xué)習(xí)地理的過程中感受曾經(jīng)難以見到的自然景觀。我?guī)е�孩子們欣賞了五大洲的自然和人文景觀，帶領(lǐng)他們觀看長城、故宮、泰姬陵、亞馬孫雨林、塞納河等多個地方的美景，雖然不能親身體驗，但是可以讓孩子們知道，大山之外的世界是什么樣的，是美輪美奐的，是充滿魅力的。我對他們說，長大后在座的各位都可以通過自己的努力去看看這個美麗的世界，他們齊聲說好，臉上洋溢著希望和喜悅的笑容，我心中一酸，無比期待他們長大后實現(xiàn)自己夢想的樣子。