2024年7月15日至7月22日，我跟隨玉溪師范學(xué)院文學(xué)院“浸潤(rùn)經(jīng)典· 墨韻者灣”中華文化傳承團(tuán)來到玉溪市通海縣四街鎮(zhèn)者灣村，開展為期一周的文化傳承活動(dòng)。這個(gè)被譽(yù)為“書畫之鄉(xiāng)”的地方，成為了我們與39名孩子共同探索傳統(tǒng)文化之旅的起點(diǎn)。
       在這幾天里，我們與孩子們一起，誦讀通海楹聯(lián)，揮毫潑墨，制作書法漆扇。每一個(gè)清晨，都伴隨著孩子們朗朗的讀書聲；每一個(gè)午后，都有他們?cè)陉?yáng)光下認(rèn)真書寫的身影。我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是與孩子們一同感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。
       在見到小朋友們的第一天，為了快速和大家熟悉起來，我們?cè)O(shè)計(jì)了自我介紹和有趣的破冰小游戲。我記得我這樣開場(chǎng)：“小朋友們大家好！為了讓大家記住我，我們先玩?zhèn)�小游戲吧。”孩子們熱情地回應(yīng)：“好呀好呀！”我接著問：“數(shù)字六的后面是數(shù)字幾呀？”“七！”一個(gè)長(zhǎng)得很像小熊貓的小男孩大聲回答。“那你是不是叫小七姐姐呀？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，從那以后，孩子們都親切地叫我小七姐姐。
     第二天下午，我和我的同伴負(fù)責(zé)“小小夢(mèng)想家”系列課程。我們鼓勵(lì)孩子們?cè)诎准埳蠒鴮懴伦约旱膲?mèng)想，然后將紙折疊成紙飛機(jī)，為他們的夢(mèng)想“裝上翅膀”。這是我第二次注意到這個(gè)小男孩，他一筆一劃地寫下：“我想成為一名語(yǔ)文老師。2024年7月16日 楊璽澄”。我好奇地問他：“小朋友，你最喜歡、最拿手的科目是什么？”他斬釘截鐵地回答：“數(shù)學(xué)。”這讓我有些驚訝，但他卻告訴我，他很喜歡語(yǔ)言文字，他將來要成為“數(shù)學(xué)很拿手的語(yǔ)文老師。”
     我第三次注意到他，是在制作書法漆扇。為了讓小朋友們親手體驗(yàn)非遺漆扇制作，我們準(zhǔn)備好所需工具，讓小朋友們先在毛邊紙上練習(xí)，隨后我們共同完成書法漆扇的制作。“小朋友，你想要在漆扇上寫什么呀？”“精忠報(bào)國(guó)” 稚嫩的童音，卻擲地有聲。讓我不由得的想到了周總理年少時(shí)鏗鏘有力地說出“為中華之崛起而讀書！”他年齡雖小，聲音雖稚嫩，卻充滿了力量和決心。
     在這短短的兩天里，我在和小朋友們的相處中收獲到了在課堂和書本中無法得到的真摯情感與力量。他們的歡聲笑語(yǔ)，他們提筆寫的每一個(gè)字，學(xué)會(huì)唱的歌、畫的畫、誦的楹聯(lián)，都是我們共同走過的痕跡。小朋友們給的一顆糖，送的一幅畫，說的一句：“老師，將來我也要和你們一樣考上大學(xué)！”，這些感人的細(xì)節(jié)、真誠(chéng)的話語(yǔ)，都給予了我無限前進(jìn)的動(dòng)力與熱情。