情緒，如同生活的調色板，為我們的日常增添了不同的色彩。它有時如海浪般起伏，讓我們在起伏中感受生活的真實與豐富。7月18日上午八點半，“薪火相傳，麥田助教”實踐隊員們懷揣著熱情，踏入了積家村黨群服務中心，開始了他們一天的答疑解惑和作業(yè)輔導工作。
                                                                                               
                                                                                              圖為實踐隊正為小朋友們答疑解惑　　
      實踐隊員們以滿腔的熱忱，用他們的知識與經(jīng)驗，為孩子們解決疑惑，指導他們完成作業(yè)。這個過程，既是對孩子們的輔導，也是對實踐隊員們自身的鍛煉和提升。在孩子們的眼中，實踐隊員們?nèi)缤瑹羲�，照亮他們前行的道路；在實踐隊員們眼中，孩子們的熱情與渴望，也讓他們深感教育的責任和價值。
                                                                 
                                                       
                                                                                                     圖為實踐隊檢查小朋友背誦課文
       隨后，實踐團開展了一場深入人心的情緒認知教育。他們通過情緒相關的電影，引導孩子們理解和感受不同情緒的內(nèi)涵。電影中的角色往往擁有多種情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼和厭惡等。這讓小朋友意識到，每個人內(nèi)心都充滿了復雜的情緒，而不僅僅是單一的快樂或悲傷。電影中的情節(jié)發(fā)展通常也伴隨著角色情緒的變化，這些變化往往與外部環(huán)境、個人經(jīng)歷以及內(nèi)心沖突密切相關。這讓小朋友們學會觀察和理解自己及他人的情緒變化，從而更加敏銳地感知情緒。之后，實踐團對小朋友講授了如何接受和調節(jié)情緒。讓小朋友明白，情緒管理不是簡單地壓抑或忽視情緒，而是要學會以健康的方式表達和處理情緒。同時，通過電影讓小朋友在面對困難和挑戰(zhàn)時如何運用情緒管理策略來保持冷靜和樂觀。

                                                                   
                                                                                                        圖為小朋友正在觀看情緒電影

       下午兩點，實踐團再次在學校教室為孩子們提供了作業(yè)輔導。輔導完孩子們完成作業(yè)后，實踐隊員們并沒有急于離開，而是帶領孩子們進行了一場關于情緒的小游戲。在這場游戲中，孩子們需要畫出自己心中有關情緒的小怪獸，這不僅讓孩子們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，也讓他們更深入地理解和表達了情緒。圖為小朋友正在繪畫小怪獸
                                                            
                                                                                                         圖為小朋友正在繪畫小怪獸
      最后，孩子們積極地展示了自己心中的小怪獸，每一個小怪獸都充滿了孩子們的情感與思考。這不僅是對孩子們情緒認知的一次鍛煉，也是對實踐隊員們教育教學方法的一次檢驗。在這個過程里，我們看到了孩子們的成長，也看到了教育的力量。
          
                                                                                                                          圖為小朋友們的成果展示
       總的來說，這一天的工作雖然疲憊，但實踐隊員們卻感受到了滿滿的成就感。因為他們知道，他們正在用知識改變孩子們的未來，用熱情書寫著教育的華章。情緒，是生活的調色板，因為它，我們的生活才會如此多彩。
（撰稿人：張渤涵　喬瑞東）