7月12日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨時(shí)間團(tuán)隊(duì)的志愿者們?cè)谶B云港市昌浦社區(qū)服務(wù)中心開(kāi)展了一場(chǎng)集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與品格塑造于一體的公益活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新形式讓教育理念在實(shí)踐中落地。
7月12日的清晨，昌浦社區(qū)服務(wù)中心的院落里樹(shù)影婆娑，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨社會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)的2名大學(xué)生如約出現(xiàn)。作為一支由師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生主導(dǎo)的志愿團(tuán)隊(duì)，他們始終以“專(zhuān)業(yè)賦能公益，愛(ài)心點(diǎn)亮童年”為目標(biāo)，此次專(zhuān)為社區(qū)兒童策劃了融合學(xué)科啟蒙與素質(zhì)培養(yǎng)的一日活動(dòng)。
“老師來(lái)啦！”隨著孩子們的歡呼，志愿者剛進(jìn)門(mén)就被團(tuán)團(tuán)圍住。他們手中的教具袋像個(gè)魔法盒，引得孩子們踮腳張望。簡(jiǎn)單的寒暄后，志愿者迅速分工，一邊擺放數(shù)學(xué)教具，一邊整理橡皮泥和象棋——這場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，就在這樣熱鬧又有序的氛圍中開(kāi)啟。據(jù)了解，紅心研墨社此次活動(dòng)聚焦“思維拓展+實(shí)踐體驗(yàn)”，希望讓孩子們?cè)诨?dòng)中感受學(xué)習(xí)的多元樂(lè)趣。
《斐波那契數(shù)列》的課堂上，志愿者沒(méi)有直接拋出公式，而是講起了“兔子的秘密”。“如果一對(duì)兔子每月生一對(duì)，生下來(lái)的兔子長(zhǎng)大也要生寶寶，那一年后會(huì)有多少對(duì)呢？”志愿者用卡通貼紙?jiān)诤诎迳涎菔荆⒆觽兏鴶?shù)著“1、1、2、3……”當(dāng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律時(shí)，課堂里響起一片“哇”聲。“做題就像猜兔子數(shù)量，不止一種辦法哦。”志愿者的話(huà)讓孩子們躍躍欲試，紛紛分享自己的思路，思維的火花在互動(dòng)中不斷碰撞。
作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)的小插曲讓志愿者印象深刻。一名孩子對(duì)應(yīng)用題里的“路程問(wèn)題”始終不理解，志愿者先是用公式講解，見(jiàn)孩子皺眉，便拿起紙筆畫(huà)圖：“你看，小明從家到學(xué)校走了500米，再?gòu)膶W(xué)校到圖書(shū)館走了300米，是不是像兩段線接起來(lái)呀？”直觀的圖示讓孩子瞬間開(kāi)竅，也讓志愿者明白：好的教學(xué)，是要找到孩子能聽(tīng)懂的“語(yǔ)言”。
橡皮泥創(chuàng)作環(huán)節(jié)徹底釋放了孩子們的天性。沒(méi)有模板，沒(méi)有要求，孩子們憑著想象肆意創(chuàng)作：有的捏出“會(huì)算數(shù)列的機(jī)器人”，有的捏出“能下象棋的小兔子”，還有的捏出一家人手拉手的樣子。志愿者們?cè)谂耘恼沼涗洠闹懈锌哼@些作品或許不完美，卻是孩子們最真實(shí)的內(nèi)心世界，而教育的意義，正是守護(hù)這份純粹的創(chuàng)造力。
象棋博弈則是另一番景象。孩子們分成幾組對(duì)弈，起初有人輸了會(huì)耍賴(lài)，但在志愿者“下棋像做人，要守規(guī)矩”的引導(dǎo)下，漸漸學(xué)會(huì)了落子無(wú)悔。“我雖然輸了，但知道哪里走錯(cuò)了！”一名小女孩的話(huà)讓志愿者欣慰不已——棋盤(pán)間的輸贏，早已化作成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們把自己的橡皮泥作品送給志愿者作紀(jì)念。紅心研墨社的志愿者們看著這些帶著溫度的“禮物”，更加堅(jiān)定了公益的初心：教育從來(lái)不是單向的給予，而是在陪伴中與孩子們共同成長(zhǎng)。這場(chǎng)清晨開(kāi)始的活動(dòng)，最終以滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲落幕，卻在每個(gè)人心中留下了溫暖的印記。
作者署名:通訊員 楊辰昱
