2025年7月19日，“紅心研墨”團(tuán)隊(duì)在美東安社區(qū)搭建英文趣味學(xué)習(xí)場(chǎng)。作為暑期實(shí)踐內(nèi)容，活動(dòng)以“沉浸式互動(dòng)，快樂(lè)建語(yǔ)感”為方向，將知識(shí)融入游戲，為兒童打造輕松學(xué)英語(yǔ)的暑期課堂。
多維籌備，鋪就沉浸之路活動(dòng)前，團(tuán)隊(duì)從內(nèi)容設(shè)計(jì)、物資準(zhǔn)備、場(chǎng)地布置三方面發(fā)力。設(shè)計(jì)“單詞接力”“故事拼圖”等沉浸式游戲，組織志愿者反復(fù)演練，確保熟悉游戲規(guī)則與英語(yǔ)知識(shí)輸出要點(diǎn)；準(zhǔn)備卡通單詞卡、拼圖道具、積分貼紙等教具，激發(fā)參與熱情；檢查社區(qū)活動(dòng)空間，劃分教學(xué)區(qū)與游戲區(qū)，調(diào)試多媒體設(shè)備，為沉浸式學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜環(huán)境。
情景浸潤(rùn)，培育自然語(yǔ)感活動(dòng)以《Head, Shoulders, Knees and Toes》開(kāi)啟“身體單詞派對(duì)”，志愿者帶領(lǐng)孩子們邊唱邊指認(rèn)身體部位，在律動(dòng)中記憶單詞。
（圖為志愿者在為小朋友們講解）
進(jìn)入“故事拼圖大作戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，志愿者將英文短故事拆分為卡片，孩子們拼合完整后嘗試用英文講述，志愿者從詞匯發(fā)音到句子邏輯進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，例如糾正“He like apples.”為“He likes apples.”，讓孩子們?cè)谄磮D與講述中自然培養(yǎng)語(yǔ)感。
“情景小劇場(chǎng)”中，志愿者設(shè)定“動(dòng)物園游覽”場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子們分別扮演游客與飼養(yǎng)員，用英文交流動(dòng)物習(xí)性。從“What’s this?”到“It’s a monkey. It likes bananas.”，孩子們?cè)谀M互動(dòng)中活用英語(yǔ)，逐漸從不敢表達(dá)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，課堂上歡笑聲與交流聲此起彼伏。
（圖為志愿者聽(tīng)小朋友回答）
實(shí)踐啟思，拓寬教學(xué)維度志愿者們分享，看到孩子們從詞不達(dá)意到流暢表達(dá)，真切感受到沉浸式教學(xué)的魅力。實(shí)踐過(guò)程中，大家學(xué)會(huì)用故事、場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教學(xué)應(yīng)變能力顯著提升。孩子們也反饋，英文學(xué)習(xí)像闖關(guān)一樣有趣，既能學(xué)到知識(shí)，又能收獲快樂(lè)，十分期待再次參與。
團(tuán)隊(duì)總結(jié)，活動(dòng)驗(yàn)證了沉浸式教學(xué)的效果，但也發(fā)現(xiàn)故事難度適配性有待優(yōu)化。未來(lái)，將分級(jí)設(shè)計(jì)故事內(nèi)容、加強(qiáng)線上推廣，讓“英文樂(lè)學(xué)園”成為暑期實(shí)踐品牌，以青春創(chuàng)意點(diǎn)燃兒童英語(yǔ)熱情，推動(dòng)語(yǔ)言教育與文化體驗(yàn)融合，讓暑期實(shí)踐持續(xù)賦能成長(zhǎng)，為社區(qū)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)拓新路徑。
