2025年7月28日，，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨志愿教學(xué)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)新街口北門(mén)橋社區(qū)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的非遺漆扇制作實(shí)踐活動(dòng)。眾多青少年踴躍參與，攜手開(kāi)啟了一段奇妙的非遺探索之旅，在傳承與創(chuàng)新中，讓古老漆藝煥發(fā)青春光彩 。
一、非遺邂逅青春，綻放別樣光彩
活動(dòng)籌備階段，實(shí)踐隊(duì)員們做了大量細(xì)致工作。他們深入挖掘非遺漆扇的文化內(nèi)涵與制作工藝，同時(shí)，精心采購(gòu)制作漆扇所需的材料，到力求為參與者提供最貼近傳統(tǒng)的制作素材。場(chǎng)地也進(jìn)行了精心布置，擺放非遺漆扇的歷史展品、相關(guān)圖文資料，營(yíng)造出濃厚的非遺文化氛圍，等待著孩子們開(kāi)啟這場(chǎng)文化體驗(yàn)之旅。
二、漆扇點(diǎn)燃求知熱情，探索傳承之路
活動(dòng)開(kāi)始后，實(shí)踐隊(duì)員先用PPT介紹了漆扇的種類(lèi)，比如描金漆扇、黑漆撒金漆扇，小朋友們聽(tīng)到“一棵漆樹(shù)一年只能產(chǎn)250克生漆”時(shí)，紛紛驚嘆“原來(lái)這么珍貴！”在講解漆扇歷史時(shí)，通過(guò)提問(wèn)“漆扇的雛形是什么時(shí)期？”，問(wèn)題拋出后，孩子們熱烈討論。這種 “知識(shí)前置 + 課堂互動(dòng)” 模式，讓被動(dòng)聆聽(tīng)變主動(dòng)探索。當(dāng)講到漆扇 “既是納涼工具，更是地域文化載體” 時(shí)，孩子們盯著屏幕上老照片里 “婚喪嫁娶時(shí)的漆扇禮儀”，眼神里既有好奇，更有對(duì)傳統(tǒng)文化 “實(shí)用性 + 精神性” 的懵懂理解。漆扇作為當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)獨(dú)特的非遺技藝，有著悠久的歷史，講述漆扇歷史，實(shí)踐隊(duì)員們以趣味問(wèn)題引導(dǎo)思考，回溯漆扇從實(shí)用工具到藝術(shù)載體的演變，串聯(lián)起地域文化、民俗風(fēng)情。孩子們聽(tīng)得入神，目光里滿(mǎn)是好奇與向往，非遺漆扇的神秘面紗，在問(wèn)答互動(dòng)中緩緩揭開(kāi)，求知熱情徹底被點(diǎn)燃。隨著講解深入，孩子們的目光中滿(mǎn)是好奇與向往，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，迫不及待想要?jiǎng)邮种谱鳎綄み@古老技藝的奧秘。
三、示范之中，收獲知識(shí)頗豐
在示范開(kāi)始前，實(shí)踐隊(duì)員先向大家展示了一把制作精美的成品漆扇，從扇骨的選擇、拼接，到扇面的繪制，每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著匠心。隨后，實(shí)踐隊(duì)員開(kāi)始分步教學(xué)。孩子們圍在一旁，認(rèn)真觀察實(shí)踐隊(duì)員手上的動(dòng)作，不時(shí)發(fā)出驚嘆。示范結(jié)束后，孩子們紛紛嘗試，雖然動(dòng)作稍顯笨拙，但都格外專(zhuān)注。孩子們戴上手套紛紛嘗試，調(diào)色、試水，孩子們小心翼翼地將扇面浸入水中。有的用“旋轉(zhuǎn)法”讓色彩暈染成漩渦狀，有的嘗試“Z字法”創(chuàng)造出條紋效果。一個(gè)女孩在扇面上寫(xiě)了“夏天快樂(lè)”，大漆附著后，字跡若隱若現(xiàn)，成了獨(dú)一無(wú)二的作品。
四、激活青春活力，對(duì)話(huà)古老技藝
進(jìn)入實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作更添火花：有的小組分工明確，高效配合；有的小組在爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)，過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)員們從旁協(xié)助孩子們解決材料使用、工具操作等問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考如何在作品中融入自己的理解與創(chuàng)意。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，顏料灑落無(wú)礙創(chuàng)作熱情，零散材料在孩子們手中蛻變，稚嫩作品里，藏著對(duì)非遺的全新詮釋。成果展示時(shí)，孩子們舉著漆扇分享思路，從傳統(tǒng)元素致敬到青春腦洞大開(kāi)，當(dāng)?shù)谝话?“青春定制漆扇” 誕生時(shí)，孩子們舉著色彩斑駁卻獨(dú)一無(wú)二的作品，成就感寫(xiě)在臉上 —— 這不是完美的工藝品，卻是孩子們與千年技藝對(duì)話(huà)的證明。
經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們紛紛完成自己的非遺漆扇作品。活動(dòng)進(jìn)入成果展示與分享環(huán)節(jié)，孩子們興奮地舉起自己的作品，向大家介紹創(chuàng)作思路。孩子們拿著自己的作品合影留念，臉上洋溢著自豪的笑容，他們不僅收獲了親手制作的非遺漆扇，更在過(guò)程中了解非遺文化，體會(huì)到傳統(tǒng)技藝的魅力與傳承的意義。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一個(gè)最?lèi)?ài)問(wèn)問(wèn)題的小女孩開(kāi)心地給實(shí)踐隊(duì)員展示了她做的漆染書(shū)簽，這張書(shū)簽正反面的花紋不同，顏色各異。這項(xiàng)傳承千年的漂漆工藝，在她的口中，變成了“魔法”。這種發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同，有時(shí)比任何口號(hào)都要更有力量。
五、非遺傳承種子生根，照耀未來(lái)
文化傳承不是遙不可及的事，就是這樣一次次實(shí)踐，讓年輕一代接過(guò)傳承的接力棒” 。此次非遺漆扇實(shí)踐活動(dòng)，是傳承的生動(dòng)實(shí)踐。活動(dòng)尾聲，孩子們抱著漆扇與書(shū)簽合影，鏡頭里的笑容格外明亮，他們帶走的不僅是手工作品，更是 “傳統(tǒng)文化可觸摸、可創(chuàng)作、可傳承” 的認(rèn)知。
這場(chǎng)非遺漆扇實(shí)踐，是一次成功的文化傳承實(shí)驗(yàn)。它證明：當(dāng)古老技藝卸下 “高冷面具”，以 “可觸摸、可創(chuàng)作” 的形態(tài)走近青少年，傳統(tǒng)文化就能在青春創(chuàng)意中煥發(fā)新生。
通訊員 秦蔡甜
圖為孩子們開(kāi)始制作漆扇。 通訊員孫悅供圖
