為引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生在社會課堂中受教育、長才干、作貢獻，7月3日，廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院青馬工程社會實踐團(由校級主席團骨干與國旗班優(yōu)秀成員組成，共9名學(xué)生成員及3名指導(dǎo)教師)赴廣州市從化區(qū)，開啟為期7天的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。首日，團隊即走進從化區(qū)東風(fēng)城郊小學(xué)和雅居樂小學(xué)，聚焦“心靈成長”與“情緒探索”主題，為小學(xué)生們帶來專業(yè)而溫暖的服務(wù)。
多元互動點燃心靈探索
在兩所小學(xué)，團隊成員迅速融入學(xué)生群體�；顒釉O(shè)計突出互動性與趣味性，摒棄單向灌輸。通過情景模擬、創(chuàng)意繪畫、互動游戲及私密傾訴角等多種形式，有效激發(fā)了孩子們的熱情�，F(xiàn)場氣氛熱烈，孩子們踴躍參與，在輕松愉快的氛圍中初步感知和嘗試表達自我情緒。
專業(yè)科普賦能情緒管理
依托醫(yī)學(xué)院校專業(yè)優(yōu)勢，團隊核心任務(wù)在于科普心理健康知識，特別是情緒管理的科學(xué)方法�；顒又攸c清晰傳遞了核心理念——“正確表達情緒”而非“情緒化表達”：
1. 認識情緒本質(zhì)： 幫助孩子們理解情緒是自然反應(yīng)及其表現(xiàn)。
2. 明確表達差異： 闡述“情緒化表達”(如沖動行為、自我封閉)的危害，強調(diào)“正確表達”的重要性。
3. 教授實用技能：引導(dǎo)孩子們識別、命名自身情緒，鼓勵使用語言、書寫等安全方式表達，并傳授如深呼吸、尋求幫助等基礎(chǔ)情緒調(diào)節(jié)技巧。
團隊成員運用通俗易懂的語言進行講解和示范。活動結(jié)束后，孩子們普遍反饋學(xué)習(xí)到了實用的情緒管理知識，收獲頗豐。
青馬學(xué)子踐行使命促成長
此次活動不僅是服務(wù)兒童的過程，更是校級主席團和國旗班成員作為青馬學(xué)員踐行初心、鍛煉自我的重要平臺。
國旗班展風(fēng)采： 國旗班成員以嚴整的紀律、規(guī)范的行為和挺拔的身姿，在秩序維護和示范中，為小學(xué)生們樹立了積極榜樣。
主席團顯擔(dān)當(dāng)： 校級主席團成員充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和引領(lǐng)作用，高效保障活動順暢運行，展現(xiàn)了出色的綜合素質(zhì)。
實踐礪初心： 面對孩子們的熱情反饋和實際需求，團隊成員深化了對服務(wù)基層、奉獻社會的理解，在實踐中提升了溝通能力與責(zé)任感。指導(dǎo)老師指出，看到孩子們學(xué)習(xí)到健康表達情緒的方法，深感活動意義重大。隊員們也切身體會到運用專業(yè)知識服務(wù)社會的價值與個人成長的滿足感。
首日活動的成功開展，為廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院青馬工程社會實踐團后續(xù)的“三下鄉(xiāng)”實踐奠定了堅實基礎(chǔ)。團隊在東風(fēng)城郊小學(xué)和雅居樂小學(xué)有效播撒了關(guān)注心理健康、科學(xué)管理情緒的種子。未來幾天，團隊將繼續(xù)深入從化區(qū)，以更飽滿的熱情和專業(yè)素養(yǎng)服務(wù)社會，展現(xiàn)新時代衛(wèi)職院青年和青馬學(xué)員的擔(dān)當(dāng)，在服務(wù)奉獻中書寫青春華章。