近日，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院“五育融合 先行之聲”暑期社會實踐團(tuán)臺州組深入溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)及珠岙中心小學(xué)，就五育融合背景下的校本課程開發(fā)與實施情況進(jìn)行了全面而細(xì)致的調(diào)研。

　　調(diào)研受訪教師群體涵蓋了語文、美術(shù)等多個學(xué)科，尤其是語文教師在校本課程開發(fā)中扮演了重要角色。這一現(xiàn)象充分展現(xiàn)了各校對創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容的高度認(rèn)可與積極實踐。老師們紛紛表示，學(xué)校不僅鼓勵教師結(jié)合個人專長與學(xué)生興趣開發(fā)特色課程，還提供了充足的資源與支持，為校本課程的順利實施奠定了堅實基礎(chǔ)。各校在推進(jìn)五育融合教育方面均取得了顯著成效。溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)的“生活與勞動”及“淋川小鮮”課程，通過日常生活技能與海洋文化教育的深度融合，讓學(xué)生在實踐中體驗成長的樂趣。珠岙中心小學(xué)則以茶文化教育為切入點，將勞動教育與傳統(tǒng)文化傳承緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與茶葉種植、采摘、加工、品鑒等環(huán)節(jié)中掌握勞動技能，更深刻理解中華文化的博大精深。

　　此次團(tuán)隊臺州組的調(diào)研活動，不僅是對當(dāng)前五育融合教育實施現(xiàn)狀的一次深入剖析，更是對未來校本課程教育發(fā)展方向的一次積極探索。它讓我們看到了教育工作者在推動教育改革中的不懈努力與卓越成就，也讓我們更加堅信，只要社會各界攜手并進(jìn)，共同致力于教育的全面發(fā)展，就一定能夠開創(chuàng)出更加美好的教育未來。