2025年9月2日，中國海洋大學(xué)海語春涯實踐團赴云南省紅河哈尼族彝族自治州綠春縣，在東仰小學(xué)、綠春一中兩所學(xué)校，同步啟動普通話推廣與職業(yè)生涯規(guī)劃活動。此次實踐以教育幫扶為核心抓手，聚焦少數(shù)民族地區(qū)學(xué)子成長需求，通過語言互通打破交流隔閡，以職業(yè)引航明晰發(fā)展方向，在雙向賦能中奏響鑄牢中華民族共同體意識的青春樂章。
　　
　　推普入課堂 三維教學(xué)筑根基
　　
　　實踐團成員董珂宜創(chuàng)新采用“認(rèn)知-實踐-倡議”三維課堂模式，讓普通話教學(xué)兼具深度與溫度。課堂上，實踐團成員精準(zhǔn)解讀普通話核心定義，結(jié)合科普視頻與“哈尼族、彝族學(xué)子用普通話交流”的鮮活案例，厘清普通話與方言的功能差異，直觀呈現(xiàn)國家通用語言在跨地域溝通、民族文化傳承中的重要價值。同時，設(shè)計繞口令正音、“普通話小標(biāo)兵”評比等互動環(huán)節(jié)，提煉“課堂正音互糾、校園宣導(dǎo)普及、家庭帶動踐行”的推普路徑，將語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為可落地的行動方案，助力民族地區(qū)學(xué)子打通融入廣闊世界的語言通道。 　　
　　職規(guī)引航向 互動交流啟未來
　　
　　實踐團成員劉秋梅開展的職業(yè)規(guī)劃課堂，緊密結(jié)合綠春縣本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，用通俗案例講解職業(yè)選擇邏輯與規(guī)劃方法。從本地特色農(nóng)業(yè)到新興人工智能行業(yè)，從傳統(tǒng)手藝傳承到現(xiàn)代技術(shù)崗位，她全面剖析不同職業(yè)的發(fā)展前景，現(xiàn)場學(xué)子踴躍舉手，在熱烈互動中打開職業(yè)視野，為邊疆民族地區(qū)人才培育注入新活力。 　　
　　問卷探需求 精準(zhǔn)畫像明方向
　　
　　為讓職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)更具針對性，實踐團成員李子涵牽頭開展職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研問卷工作。問卷設(shè)計緊扣民族地區(qū)學(xué)子特點，既設(shè)置“希望從事的職業(yè)類型”等客觀選擇題，也包含“希望學(xué)校提供怎樣的生涯支持”等開放性問題。 　　
　　幫扶顯擔(dān)當(dāng) 共筑民族共同體
　　
　　此次實踐活動，是中國海洋大學(xué)深化教育幫扶、踐行社會責(zé)任的生動縮影。通過普通話推廣搭建文化交融橋梁，借助職業(yè)規(guī)劃點亮民族地區(qū)學(xué)子成長夢想，實踐團以專業(yè)行動，讓教育幫扶的成果切實惠及哈尼族、彝族師生。未來，團隊將持續(xù)探索教育幫扶新路徑，以語言為紐帶、以知識為支撐，推動鑄牢中華民族共同體意識在青少年心中深深扎根。